谈谈学生自主学习能力的培养

现代教育学、心理学研究表明,自主学习能充分调动学生的学习主动性、积极性,充分发挥学生的学习潜能。那么,怎样促进学生自主学习呢？ 一、相信学生 敢于放权     

数学课堂缺失的“题外话”

《数学教育学导论》一书中这样写道：“我们常常会听到这样一些教学故事,说以前的名教授、名教师,往往会在课堂上讲一些“题外话”,令人印象十分深刻,有时会影响学生的人生道路．这种优良的传统,现在很少有人提倡,也乏人继承了．”的确,当前处于素质教育与应试教育夹缝之中的初中数学课堂,确实很少能听到这方面的声音．为此,我追踪自己的一些数学课堂教学故事,谈一谈对初中数学课堂教学中“题外话”的认识．     

团结奋进积极——记山东省郯城县第二实验小学王素丽

我叫王素丽,女,1967年出生,现任山东省郯城县第二实验小学四·一班班主任.1985年中师毕业参加工作,1991年临沂教育学院汉语言文学函授专科毕业,1995年曲阜师范大学汉语言文学函授本科毕业,2003年完成研究生课程进修,2004年获全国专业技术人员计算机应用能力考试合格证书.     

深化学校文化建设 促进学校创新发展——“全国现代学校文化建设与学校创新发展”论坛在绍兴举行

由中国教育学会《中国教育学刊》杂志社主办．浙江省绍兴市教育局和绍兴市越城区文化教育局承办的“全国现代学校文化建设与学校创新发展论坛”4月25日-27日在历史文化名城绍兴举行。教育部基础教育司、中国教育学会、北京师范大学、绍式市人大常委会、绍兴市越城区政府、绍兴市教育局、绍兴市越城区文教局、《中国教育学刊》杂志社等单位领导、专家出席论坛。     

高校因材施教问题探析

因材施教作为教育学中的基本原则,一直为人们所认可,因此,问题并不在于教育中是否要实行因材施教,而在于如何因材施教。因材施教原则的施行,关键在于教师能够准确把握教育对象的特点,明确理解教育目标,并在教学过程中采取合理有效的措施。当代大学教育中的因材施教的实施,取决于教师能够适应新的教育形势,根据当代大学生的新特点,在两重教育世界——虚拟世界的网络教育体系和现实世界的多元教育体系的建构中,发挥自己的主导作用,明确不同教育世界的特色,进行教育分工和协作,形成有效的、能够实现大学教育目标、符合当代世界特点甚至影响到未来世界的因材施教方略。     

论职业教育学研究范式的构建

任何一门学科只有具有“范式”才配称科学。才能成为独立存在的学科门类。目前职业教育学的研究还没有形成自身独特的基本理论框架,没有形成自己独特（或达成共识）的方法,没有形成成熟的学科交流平台和自觉的学术共同体。跨学科研究是职业教育学研究的可能范式。     

我国成人教育师生关系研究的回顾与展望

成人教育师生关系涉及教学过程中两个最活跃的主体因素,是教育过程中最基本、也是最重要的人际关系,它的性质和水平直接影响成人教育活动的顺利进行。我国成人教育学术界主要围绕师生双方地位以及师生关系特点、类型、原则、构建等五个方面展开的。本文总结性地回顾了其研究成果．并就研究的发展趋向进行了探讨。     

行走在“成人世界”中：成人教育合法性的确立

成人教育自诞生以来,教育界的争议与歧视也从未终止,主要原因在于成人教育在其改革与发展过程中又逐渐脱离了自己本应关注的“成人生活世界”。我们认为,成人教育只有真正关注自己的“存在”,才能保持其成人特色的教育模式,才能确立其合法性地位。     

从关注教学细节入手改进教学行为

要真正改善教师的教学行为和学生的学习方式,既需要从大处着眼,关注课堂教学的整体布局;又要从小处入手,关注课堂教学的细节因素.课堂的得失,在很大程度上决定于教师对课堂教学中每个细节的落实与把握,正所谓"细节决定成败".由此提出改进教学行为的策略:在导入环节,从"回避问题"经过梳理转为"理答和分析";在学习方式上使学生由"操作工"成为"探究者";在数学训练中由"封闭题"走向"开放题";最后在课堂生成时把"学习错误"转为"教学资源".     

试论地震灾区学校重建中的文化建设

地震灾区学校的重建,本质上是学校文化的重建。搞好地震灾区学校文化建设,需充分认识地震灾区学校文化建设的特殊意义,围绕学校物质文化、精神文化、制度文化和行为文化各项基本建设内容,努力建构与所在地区自然和人文条件相适应的、有利于学校生存和发展的学校文化体系,并把握科学原则,依循适宜路径,整体构思,精心规划,系统建设。