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971.
苏霞 《体育成人教育学刊》2004,(Z1)
学校只有具有较理想的体育活动场所 ,以及足够的体育器材和设备 ,才能保证体育课的教学质量。而我校体育运动场地和所能利用的空间实在有限 ,虽经多次设计整修 ,仍远远不能满足体育课堂的需求 ,这对提高体育教学质量的影响是不言而喻的。那么在目前应试教育向素质教育转轨的过程中 ,如何利用小场地进行体育教育教学工作 ,提高体育课教育教学质量 ,是值得我们探讨的问题。在小场地进行体育教学工作 ,高质量的完成教育教学任务 ,说起来容易 ,做起来难。要想在教育教学方面取得满意的效果 ,关键是从事体育教学的人的观念要尽快改变。根据我校场… 相似文献
972.
运用Flash软件创作体育教学多媒体素材 总被引:1,自引:0,他引:1
赵俊 《体育成人教育学刊》2004,20(3):73-74,80
Flash软件有着独特的绘图和动画等功能,是体育教学多媒体素材创作的优选工具。它可实现教师教室的电子化和教学手段多样化,使体育教学内容生动、形象;教学效果高效、经济。阐述了运用Flash软件创作体育教学多媒体素材的具体方法。 相似文献
973.
洪韩 《徐州教育学院学报》2004,19(2):103-103
21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代。科学技术的迅猛发展,国际竞争的日趋激烈,社会的信息化,经济的全球化使创新精神与实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素。因而,21世纪将是教育和学习起核心作用的时代。在加快课程改革、优化教学过程、全面推进素质教育的教育教学实践中,校长所倡导和实践的教育思想和办学理念起着至关重要的作用。 相似文献
974.
姚珂 《山西师大体育学院学报》2004,19(4):97-99
在多媒体网络教学发展初具规模的同时。体育网络教学也逐步发展起来。本文通过对体育网络教学评价内容、评价前提的分析、探讨,指出对体育网络教学进行评价的过程中应当注意和解决的问题,以保证体育网络教学的健康发展。 相似文献
975.
对高校女生开设健身街舞选修课的可行性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
孙金蓉 《体育成人教育学刊》2004,20(3):15-16
随着舞蹈类运动项目的拓展,一种充分展现自我的全新的大众健身项目——健身街舞,悄然地走进大学校园。通过对高校师生进行问卷调查,认为对高校女生开设健身街舞选修课是非常必要的,也是可行的。建议加强师资培训,积极开发和应用MCAI课件,加快健身街舞进入体育课堂的步伐。 相似文献
976.
张红 《徐州教育学院学报》2004,19(2):121-122
教学效果的好坏,取决于多种因素。教材的优劣、师资的素质是教学的基础,充分而有针对性的课前准备是保证教学效果的先决条件,是完成教学计划的重要保障,是提高教学效率的重要手段。如何进行英语教学课前准备,是每位英语教师必须研究的重要课题。现结合教学实践谈谈自己的体会和经验。 相似文献
977.
高中英语课文整体教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
许世全 《徐州教育学院学报》2004,19(1):146-147
课整体教学就是教师在教学实践中从宏观的角度出发将语篇作为一个整体来处理。教学重点是以培养学生的阅读能力为目的进行有意义的整体语言活动。课教学要舍弃细枝末节、支离破碎的知识点的精读细讲,从整体着手,再逐步转向局部,听、说、读、写能力同时培养,而不进行单独割裂地训练,即在教学中从阅读和理解全开始,在讨论和 相似文献
978.
秦历史环境变迁与关中民族传统体育发展 总被引:2,自引:0,他引:2
采取文献资料、逻辑分析等方法,研究了秦由部落生活、奴隶社会向封建社会的历史环境变迁及其在关中的民族分布状况,从而探析秦关中民族传统体育的发展.结果表明:秦经历了由小到大、由弱到强的曲折发展及社会形态的演变,以关中为政治、经济、文化、军事中心,建都570余年,最终统一全国,实现民族大融合,关中民族传统体育的发展随着秦的历史环境变迁而变化. 相似文献
979.
学习型社会与我国高校体育教学改革探析 总被引:2,自引:0,他引:2
范海荣 《北京体育大学学报》2004,27(4):517-518
学习型社会是终身教育倡导者为未来的教育发展和学习活动所勾画的理想社会形态.本文通过分析学习型社会的运行机制,指出学习动机的产生和学习能力的形成是高校教学过程中必须完成的首要任务.而后,结合当前我国高校体育教学实际,从教学观念、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价出发,提出了一套具有较高参考价值的改革对策. 相似文献
980.
新课程标准下体育教学改革的基本思路 总被引:32,自引:1,他引:31
余学好 《北京体育大学学报》2004,27(5):667-669
新一轮体育课程改革为体育教学改革提供了一个崭新的平台,对体育教学改革提出了更高的要求.其改革的基本思路是:淡化竞技运动教学模式,树立"健康第一"的指导思想;转变体育教学观念;适应新课程标准的要求,实现体育教师角色的转变;注重学生体育能力培养,实现学生体育学习方式的改变等. 相似文献