普通高中经费保障的现状、问题及对策研究——基于X省214所公办普通高中的调查

为进一步研究和完善取消高中择校生政策以来高中教育经费的保障机制,落实国家关于普及高中阶段教育的要求,在对X省214所公办普通高中进行调研的基础上,针对公办普通高中经费保障中存在的公用经费支出水平偏低、生均补助标准和学杂费收费标准较低、经费投入不均衡、债务偿还压力较大等问题,建议通过加大高中阶段教育经费的财政投入力度;调整生均补助标准,建立稳定的增长机制;适当调整公办普通高中的收费标准;加强省级统筹,加快化解高中债务;强化对高中经费保障情况的考核与监管等措施,完善公办普通高中经费保障机制。     

中国近代私立大学获得社会捐助的原因分析

与公立大学的经费主要靠政府拨款不同,中国近代私立大学的经费来源于多方面,其中捐款占有相当重要的地位.近代私立大学得到社会捐助主要有以下几个原因:人们思想观念的转变、政府的鼓励、经济的发展及中外交往等.     

关于高校教育经费投入问题的思考

近年来,高等教育的快速发展满足了社会及广大家长的需求.但随着招生规模的不断扩大,大多数高校的基本办学条件、教育经费投入等方面出现了新的问题.本文通过对高等教育经费来源的现状分析,认为政府应加大对高等教育经费的投入,高校也应该采取积极措施,多渠道筹集教育经费,共同促进高等教育的可持续发展.     

从学生创新能力的培养角度看当前基础教育状况

“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力。如果自主创新能力上不去,一味靠技术引进,就永远难以摆脱技术落后的格局。一个没有创新的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”在当前我国的基础教育中,学生的创新能力较弱是一个不争的事实,也是学术界和社会对基础教育的批判重点,一直被认为是我国挥之不去的“零诺贝尔奖”的伤痛和尴尬的根源。如何在我国的具体教育实践中提高学生的创新能力,成为了我国基础教育改革的重点目标。1999年召开的第三次全国教育工作会议把提高民族创新能力作为我国新世纪教育工作的基本任务,这充分突出了教育在培养提高民族创新能力中的重要作用和巨大责任。本力图从学生创新能力的培养角度,分析当前我国基础教育中影响学生创新能力培养的因素,并提出提高学生创新能力的具体思路。     

农村教育引发的一场教育革命

“三农”问题一直受到党中央、国务院的高度重视。很多教育工作者在农村、农民问题的调查研究中,发现农村教育问题极为突出,农村教育处于“三农”问题和教育问题的交叉点,堪称世纪性社会难题。经过国务院和教育部门广泛、深入的调查研究,曾提出建立“以县为主”的农村教育管理和投入体制,但是在具体落实的过程中,发现各地的县级财政状况十分困难,这种管理体制实行起来难度很大,几乎不可能从根本上解决问题。后来,教育研究者们经过更深入的调查研究和国际比较,又提出“3分法”,即中央、省(区、市)、县乡村各负责1/3的教育经费的方案,这一国际…     

2004-2006年我国职业教育经费投入相关情况

近年来,随着职业教育成为我国教育发展的战略重点,党中央、国务院相继推出一系列重大政策和措施,多渠道筹集资金,增加职业教育经费投入。我国职业教育发展与改革的条件保障体系框架基本形成。     

市教委开展外省市对口地区教师培训

2008年上海教育系统在西部地区援建希望学校3所,改建学校4所,向西部对口地区及其他地区捐赠教育经费1211．03万元,捐赠各类教学仪器设备1091台,捐赠图书资料25．76万册,资助贫困学生20808人,接受干部、教师26256人来沪进修、培训和挂职锻炼,选派专家、教师613人赴西部地区开展支教讲学,投入新疆高中班和西藏初中班的办学经费9775．51万元,全年用于支援西部地区及其他地区教育发展和开展教育交流合作经费投入22015．07万元。市教委继续向云南省贫困地区选派了第8批支教教师100人,     

欠发达地区师范高等专科学校教育经费投入的回顾与思考

文章深入回顾了欠发达地区师专教育经费投入中的存在的问题,并在对其前景作了展望的基础上,提出了面向未来解决教育经费投入问题的几点思考。     

教育部：高职院校生均拨款全面实施将是大势所趋

2月20日，在教育部新闻发布会上，教育部职成司司长葛道凯说：“高职院校生均拨款全面实施将是大势所趋。”教育部在2012年推动各省（区／市）落实《职业教育法》和《教育规划纲要》相关责任，制订和实施职业院校生均拨款标准。2012年，辽宁、上海、江苏、浙江、福建、河南、湖南、海南、重庆、新疆等10个省（区／市）出台了相关文件。这说明职业教育经费投入稳定增长机制逐步建立，按法律要求、按经济发展要求、按职业教育发展要求办学得到更多保障。     

朱永新:把教育经费用在“刀刃”上

2012年两会,在政府工作报告对于2012年教育工作的部署中,最大的亮点无疑是关于教育经费支出首次占到国内生产总值(GDP)的4%。4%在一定程度上已经成为"总理工程",总理多次亲自督办,中央财政已经按照这个数字编制预算,并且要求地方财政加以保证。当总理说到"教育寄托着民族的希望,关系着国家的未来,我们一定要把这项事业办得更好"时,代表们的掌声再次响彻全场。这掌声,汇聚着大家对教育改革的热切期待。