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101.
李玉明 《山西教育(综合版)》2007,(12):49-50
右玉县采取六项措施加大教育投入:一是确保教育经费的“三个增长”。教育经费实行专户管理,建立经费拨付“绿色通道”,并规定任何单位和个人不得挪用、挤占。二是建立健全中小学校舍维修、改造和建设的长效机制。三是加强城市教育费附加征收和兑现的管理力度。四是确保中小学公用经费足额拨付。五是加大对教育工作的奖励力度。县政府每年筹资200万元对全县学校、教师、学生实行奖励。六是加大了扶贫助学力度。 相似文献
102.
计算机散斑干涉法在位移测量中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
基于计算机散斑干涉法的原理进行平面内位移测量,采用亚像素法、附加矢量法和中心偏移法提高了精度,使该方法更具实用性,并以实验验证。结果表明,计算机散斑干涉法应用在位移测量中,误差相近于其它方法,然而具有远距测量、非接触、全场测量等独特的优点,再有对环境要求不高、成本较低、可编程等有利条件,使该方法有良好的应用前景。 相似文献
103.
定语从句是高中的重点语法之一 ,贯穿整个高中课程。本文通过怎样识别定语从句 ,怎样确定定语从句的位置及怎样翻译定语从句三个方面 ,指导学生如何理解 ,运用定语从句 相似文献
104.
大学本科生英语学习中自我认同变化探究 总被引:1,自引:0,他引:1
采用问卷调查法探讨大学生英语学习中自我认同变化 ,探讨变化的四种类型———自我概念、消减性、附加性及生产性变化 ,考察结果表明 ,英语学习对学习者的自我认知、自信心影响较为显著 ,附加性变化具有普遍性 ,生产性变化呈现一定势头 ,这应是外语教学予以高度重视的“非语言结果”现象。 相似文献
105.
李光洲 《广东教育学院学报》1997,(2)
在热学教学中,运用初等数学的知识论证“球形液面下的附加压强公式:P-P0=2αR”说明液块重量是可以忽略不计的原因。加深学生对公式成立条件的理解。 相似文献
106.
在推导弯曲液面附加压力公式时,在《物理化学》教材中常设计一些实验装置。本文根据流体静力压原理,指出了国内《物理化学》教材中设计的实验装置所存在的问题,并作出相应的改进,以利该公式的推导。 相似文献
107.
祁门方言形容词的程度表示法 总被引:1,自引:0,他引:1
祁门方言形容词的程度表示方式主要包括偏正式、附加式、重叠式、后补式,体现出它们不同于普通话和其它方言的特色。 相似文献
108.
何清顺 《安徽广播电视大学学报》2005,(2):84-88
词汇重叠式是词汇的一种构形形式,形式的增加导致意义的增加。词汇重叠式所附加的意义可以归纳为语法意义和色彩意义。前者包括意义的增加和减弱,后者包括褒义色彩和贬义色彩。 相似文献
109.
地下室防水是高层建筑设计和施工的难点之一,现结合龙岩市中山路三期改造工程6#商住楼工程实例论述结构砼自防水和附加防水层防水技术。 相似文献
110.
关注理由:视教育为“强县之本”,落实教育优先发展战略,射洪县一面强力推进“双高普九”,一面快速扩张高中教育规模。短短几年,县域高中阶段教育水平跃上新高。2004年,县委、县政府“扭住”最佳发展期,再次“攻坚”,确保2005年“基本普及高中阶段教育”目标实现,勾勒普及高中后的发展远景。科学统筹、分类推进、均衡发展是射洪高中阶段教育强势发展的重要策略。市级以上示范性高中主打升学预备教育、农村综合高中以“普及”为主兼容职教、职业中学以职教为主蕴含升学预备教育因子.三类高中定位准确、重点突出、特色鲜明。形成了县域高中良性互动、整体发展的动人格局。强力投入是射洪高中阶段教育强势发展的根本保障。作为丘区农业大县。射洪还难言富裕,但为高中教育发展投入却不遗余力,不仅做到了“三保”和“三个增长”,每年还以1200万元投入发展高中阶段教育事业。5年投入近6000万元改善高中阶段学校办学条件。政策支持是射洪高中阶段教育强势发展的根本动力。赋予学校充分的用人自主权。每所高中每年可淘汰2%的不称职教师,由政府消化;高中收费“不出校”,意在让学校“放水养鱼。自主发展”;全面推行高中校长“公选制”、教师聘用制……构建“能进能出、能上能下”的人才管理体系;优化招生环境。整治招生秩序。县长挂帅“重拳”出击。“普职并重”是射洪高中阶段教育强势发展的鲜亮特色。为服务“三农”和地方经济发展。射洪把职教纳入全县经济发展规划和人才开发计划,加大区域统筹和政策倾斜力度,建立职教政府联席会议制度。构筑政府部门联动机制,强化政府在规划、政策、资源等方面的统筹职能:落实职业中学财政拨款高于普通高中、招生先于普通高中等倾斜政策;2002年起把城市教育费附加的20%和按企业职工工资总额的2%提取的教育培训费。用于职教发展……10年来,县财政投入职教资金3000万元。整体推进、内涵不断拓展,这既是“丘区经济发展示范县”——射洪高中阶段教育的鲜明特色,也是县域发展有力的人才和智力支撑。这,或许就是省教育厅在这里召开全省第二届农村高中教育工作现场会的主要动因。 相似文献