新形势下的更高要求

7月23日开始的驻外教育处组工作座谈会的重要议题之一是．围绕教育部党组最近关于加强教育驻外干部队伍建设的指示和精神．研讨教育驻外干部队伍建设的新情况．部署新任务。教育部党组成员、人事司司长李卫红在会上介绍了有关情况．并作了重要讲话。     

论教育平等：理念与实践（下）

教育过程中受教育机会均等是实现教育机会均等的保证教育过程中的平等,是指在教育过程中以各种不同的方式平等对待每一个人,它要求学校和教师给每一个人提供同等受教育的机会。这种平等包括主客观两方面的因素。客观因素是指教育资源的分配是否平等,包括学校各种物质设施、师资水平等;主观因素是指教师在教育教学过程中是否给家庭背景、智力水平、教养程度及性别不同的学生以平等的对待,包括课程开设、教育教学方法、测验评价等方面。这里主要对主观方面的因素进行分析。     

在新课标背景下对中学美术素质教育的思考

在世纪交替的特殊历史时期，深化教育改革，大力推进素质教育作为根本性任务提到了广大教育工作者乃至全社会的面前。江泽民同志在党的十六大的报告就提出，要“坚持教育创新，深化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新的人才”。     

宋海副省长调研我省基础教育资源建设情况

2006年2月28日上午，宋海副省长在省教育厅郑德涛厅长、刘育民副厅长的陪同下，到广东省电化教育馆调研，了解我省基础教育资源建设情况。宋副省长在现场看了由茂名市山区小学教师利用电子白板进行的教学演示和在网上观看了云浮市云安县茶洞小学老师远程实时上课的情况，全面了解了我省中小学在信息化建设方面所取得的成绩。     

中学远程教育与学校教育的信息化建设

本文探讨了中学远程教育的本质、局限性及其发展的方向,认为中学远程教育只有与学校教育的信息化建设结合起来,才能有持久的生命力。     

省域教育发展重点与薄弱环节的特征及把握原则

受经济社会发展的动态性和现代教育体系复杂性的影响，教育的改革与发展总是存在着某些重点和薄弱环节，从而导致教育发展的不均衡性和不协调性：文章分析了教育发展重点与薄弱环节的若干特征，指出抓好重点与薄弱环节是国内外推进教育协调发展的共同规律，并就如何把握教育发展重点与薄弱环节提出主要原则。     

江苏职业教育呈现集约化态势

根据规划．江苏省“十一五”期间，大力发展职业教育，努力做大做强职业教育，并从三个方面体现集约化发展的态势。一是以常州高等职业教育园区和苏州国阮教育园区为代表，几所或十几所职业院校集群式发展，教育资源进一步共享和互补。     

我区农牧区人才资源状况调查及分析对策

通过对内蒙古自治区7个旗县,110个乡镇的人才资源状况进行调查,分析我区人才资源短缺的原因,针对人才资源匮乏的现状,积极采取有效措施,培养、储备人才相当必要.     

班主任如何发挥自身的资源优势

热爱学生是教师必须具备的素质，是教育活动顺利进行的前提，夏丐尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”爱心是打开学生心扉，开启学生道德和智慧，塑造学生完美人格的金钥匙。班主任应该把热爱学生、关心理解学生作为教育学生的重要之举。学生在和蔼可亲的班主任面前，才会觉得自由愉悦。师生间才会心灵相融，情感相通。教师热爱学生的重要表现就是用发展的眼光看待学生，要充分认识学生是处于发展过程中的人，他们不完善是正常的，要允许学生犯错误，要充分的认识到所有的后进生都是可以教育好的，他们在接受教育的过程中都存在着一个变化发展的过程。关键是班主任老师要善于做耐心细致的思想工作，有敏锐的洞察力，善于寻找学生的闪光点，找准解决问题的突破口。     

课程改革中课堂教学的误区及对策

新课程中蕴涵的教育理念，无疑为我们创设良好的教育环境埋下了伏笔。但理论和实践之间却有一段不小的距离。素质教育的道理大家都明白，问题是面对教育制度的深层次问题，面对教育资源短缺的国情，面对“升学率”这个社会评价系统，怎么实事求是地找到一个契合点，真正把书上的、纸上的、会上的东西拿到教学实践中去消化、去吸收、去接受检验，把管理层的意图、专家的智慧转变为一线教师自觉的实践?