江西省学前教育事业发展研究——基于1995-2008年数据

自1995年以来,受国家宏观教育政策等因素影响,江西省学前教育事业发展也经历了起伏。与湘鄂皖三省相比,江西省学前教育事业发展相对平稳,在每万人拥有幼儿园数量、生师比和3-6岁适龄儿童毛入学率几个方面取得了较大进步,但也存在学前教育供给不足、师资力量薄弱、学前教育普及与公平相冲突及教育功能退化等新矛盾和新问题。     

初探小班化教学深析初中数学优化策略

随着社会的不断发展，人们急切需求优质教育资源，渴望高素质社会人才．因此，作为教师要恪尽职守，从点滴做起，努力培养创新型、高素质人才．小班化教学，主要是从学生的角度出发，依据学生的发展，对学生进行因材施教．因此，在初中数学小班化教学中，教师要切合学生自身利益与发展并重，因地制宜，引导学生高效率学习，全方面发展．     

创新应用,促进优质教育资源共建共享

进入21世纪后,我们愈加强烈地发现,信息化与全球化的浪潮以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,信息技术已经成为实现个性化学习和个性化教学的极佳手段,对教育发展具有革命性影响,学校必将向创造新知、激发创新潜能、实现心灵沟通的智慧校园发展。信息化是促进教育改革与发展的一剂良药,启迪我们对教育观念的颠覆,对教师作用的重新审视,对学校功能的无限延伸,对教学模式的科学创新,对学习效果与人才选拔的全新评价。面对"互联网+"逐步渗透经济社会发展的方方面面的态势,我校近年来紧抓信息技术给教育带来的新机遇,积极筹划教育信息化建设和应用工作。     

博览在线

功利化教育的根源华南师范大学副校长吴颖民在接受《南方周末》记者采访时认为,教育学界已经形成共识:分数的领先并不一定带来人生的成功,更不一定带来人生的幸福。知识、能力和素养是决定人生的三个重要因素,知识水平是可以通过训练而提高的,花的时间越多,学得越好,而能力和素养是无法通过简单延长训练时间、增强训练强度而培养的。人力资源理论的相关研究表明,在人的一生中,从小     

合理布局加强建设实现教育均衡发展——长沙市城区中小学均衡发展调查分析报告

20世纪80年代以来,出于农村生源萎缩和提高教育资源利用率等考量,一些地方开始进行学校布局结构的调整。2001年7月,教育部颁发《全国教育事业第十个五年计划》,对这一做法给予了肯定,指出：＂调整学校布局结构,使人才在产业、地区的分布更加合理。适应城镇化进程和学龄人口波动的需要,     

基于云计算进行教育资源构建的意义

探讨运用云计算构建教育资源实现优势互补。利用云计算虚拟化技术,整合现有的教育资源,促进教学质量的提高。云计算在教育领域有着广阔的发展前景,可以提高校园资源利用率,对于提高高等教育教学质量具有重大意义。云计算将掀起创新教育模式又一次新的浪潮,教育改革必将腾飞于"云端"。     

教育部教育装备研究与发展中心 中国图书馆学会中小学图书馆委员会关于举办第三届“中国知网杯”全国中小学数字阅读活动的函

中小图[2013]004号各省、自治区、直辖市教育厅(教委)及计划单列市、新疆生产建设兵团教育局教育技术装备部门和相关教育机构:为贯彻落实《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,继续探索建设、应用和共享优质教育资源,缩小数字化差距,促进每一所学校享有     

建设国家教育信息平台

在即将正式出台的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中，把加快国家教育信息化进程作为一项重要的工作进行了比较全面的阐述。其中明确指出，信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。要“把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。”其中一项最基础性的工程，就是到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校的数字化教育服务体系，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，在为社会公众提供公共教育信息的同时，促进优质教育资源普及共享。     

因材施教——平等受教的关键

一、平等享有教育资源——因材施教的前提 现阶段，由于经济发展不平衡、教育资源有限、教师队伍素质参差等因素，分层教学成为不平等教学。划分重点和非重点的标准只有分数，使得全面发展变成唯分数论，同时导致教育资源向所谓的重点倾斜。然而，因材施教应该建立在追求教育均衡发展和平等享有教育资源的前提下。     

改革创新 加强农村教学点管理

最近,中央政治局委员、国务院副总理刘延东同志在云南、贵州调研时强调:"要下更大气力办好农村义务教育,为亿万农村孩子成长成才奠定坚实基础。""要加强寄宿制学校建设,办好必要的村小、教学点,推进标准化建设。"教学点多,这是我省农村义务教育的一大特点。为优化教育资源配置,提高办学效益和教学质量,促进义务教育均衡发展,我省实施农村寄宿制学校建设工程,合理调整学校布局,农村教学点有所减少。但由于我省境内山高坡陡,河流纵横,地形复杂,交通