浅析网络教育的现状与未来

随着我国科学技术的迅猛发展,教育的信息化正受到越来越多人们的关注和重视.特别是计算机网络技术的突飞猛进,人类社会已从工业化社会步入了信息化社会.网络媒体的出现,改变了人们的工作、学习和生活方式,也带来了教育上的变革.互连网上目不暇接的教育资源丰富了人们获取教育信息的渠道,提供了一种基于"电子平台"的全新的学习方式,也促进了网络教育的兴起.随着网络教育在我国的蓬勃发展,开发适用于网络教育的高质量的课程成了网络教育中一个非常重要而迫切的课题.现结合我国网络课程的现状探讨了网络课程的概念,对网络课程的现状进行了分析,并结合现状对其将来作以展望,希望在未来的信息社会中让网络教育走在前列,以便在国际竞争中立于不败之地.     

网络环境中期刊载体形式配置与利用的思考

文章讨论了电子期刊的发展趋势，提出了电子期刊与印刷型期刊合理配置的思路，指出先进的网络技术不仅改变着图书馆管理理念，同时服务方式应随之变革。     

网络课程共享的技术实现方案研究

网络教育资源的建设与共享是现代远程教育中的一个核心问题,它的实现既需要合理的运行机制,也需要有效的技术方案。本文以EMIF架构为原型,提出一种分布式网络课程共享的技术实现方案,分析了它的技术模型,阐述了它的工作原理和实现方法。分析表明,该方案满足以下技术性指标:分布式、标准化、兼容性、安全性、扩展性,是一个先进的和易于实施的技术方案,它的部署实施将为网络教育资源共建共享奠定一个坚实的基础。     

提高高校教育资源利用率的思考

教师资源紧缺且开发不足，物、资匮乏且利用率低下。如何提高高校教育资源的利用率，已成为高校发展中的一个重要问题。     

让教育成为生命的诗意栖息地--湖北省黄梅县第一中学校长何兰田访谈录

湖北省示范高中——黄梅一中素有“鄂东明珠”的美誉。近年来,该校立足实践,兼容并蓄,确立了“一切为了学生终身可持续发展”的办学理念,“特色立校、依法治校、科研兴校、改革强校”的办学思路,构建了学校管理人本化、教育教学生本化、课程改革校本化、教育资源优质化的发展战略,学校教育质量稳步提高,办学特色日趋鲜明,[第一段]     

中小学教师流失的管理学分析

一、问题的提出国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。“良师兴国”是因为国家的命脉系于教育，而教育的成功又系于优良的教师。近年来，随着区域经济差异的扩大，城市化战略的实施，以及农村中心城镇的规划发展，优质教育资源不断向经济发达地区聚集。我们的教师流动在很多地方，特别是经济欠发达地区出现了失控现象，造成了不合理的单向流动。教师从贫困地区流失到本地区中心城镇，从内地流向沿海地区，从经济欠发达地区流向经济发达地区，从公办学校流向民办学校。有关资料表明：江苏苏北有一个市，五年来累计流失1000多名优秀教师；其中一个县，三年内先后流走500多名教师；另一个县，一年配进210名教师，而流出的竞有220多名教师。在这些流失的教师中，大都已有十年以上的教龄，具备中、高级职称，其中有许多教学能手，学科带头人，甚至还有不少是全国、省市级的优秀教师。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师流失已经成为经济欠发达地区教育发展的一个亟待解决的问题。     

艰难的跨越——教育理念更新刍议

观念的形成不是一朝一夕的事。观念的改变当然也不会一蹴而就。教育理念的更新也是如此。听了几场专家报告，看了几处典型学校，读了几本教育新，能够引发许多思考，但却未必会使大家的教育理念产生深刻的变化。     

整合校外教育资源，增强德育有效性

“上海人自恃富有．有钱没处花。但去看看那些纯朴的山民吧!你会觉得自己的渺小，自己的贫困。我开始想那种地方缺钱，山里的孩子定会见钱眼开。但我错了。第一次我拿了一张五元线纸币给一个帮我抓虾的孩子，但那孩子的话使我诧异，‘要钱有啥用？我有吃有住．有书读，你们上海人时我已经不错了，这钱呀．你还是去给学校买些书吧!’     

细化拓展型课程

在课堂中传递知识本无可厚非，但我们在忙着完成教学任务时，却往往忽略了生命最基本的渴望——快乐。让学生享受学习过程是小班化教育研究的新课题。小班教育的组织形式为学生充分享受各种教育资源，提高每一个学生个体接受教育的充分程度提供了可能。学生能够得到学校提供的适合自己个性全面发展的教育服务，就是一种享受。[第一段]