提高高校教育资源利用率的思考

教师资源紧缺且开发不足，物、资匮乏且利用率低下。如何提高高校教育资源的利用率，已成为高校发展中的一个重要问题。     

让教育成为生命的诗意栖息地--湖北省黄梅县第一中学校长何兰田访谈录

湖北省示范高中——黄梅一中素有“鄂东明珠”的美誉。近年来,该校立足实践,兼容并蓄,确立了“一切为了学生终身可持续发展”的办学理念,“特色立校、依法治校、科研兴校、改革强校”的办学思路,构建了学校管理人本化、教育教学生本化、课程改革校本化、教育资源优质化的发展战略,学校教育质量稳步提高,办学特色日趋鲜明,[第一段]     

中小学教师流失的管理学分析

一、问题的提出国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必贱师而轻傅。“良师兴国”是因为国家的命脉系于教育，而教育的成功又系于优良的教师。近年来，随着区域经济差异的扩大，城市化战略的实施，以及农村中心城镇的规划发展，优质教育资源不断向经济发达地区聚集。我们的教师流动在很多地方，特别是经济欠发达地区出现了失控现象，造成了不合理的单向流动。教师从贫困地区流失到本地区中心城镇，从内地流向沿海地区，从经济欠发达地区流向经济发达地区，从公办学校流向民办学校。有关资料表明：江苏苏北有一个市，五年来累计流失1000多名优秀教师；其中一个县，三年内先后流走500多名教师；另一个县，一年配进210名教师，而流出的竞有220多名教师。在这些流失的教师中，大都已有十年以上的教龄，具备中、高级职称，其中有许多教学能手，学科带头人，甚至还有不少是全国、省市级的优秀教师。“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，教师流失已经成为经济欠发达地区教育发展的一个亟待解决的问题。     

艰难的跨越——教育理念更新刍议

观念的形成不是一朝一夕的事。观念的改变当然也不会一蹴而就。教育理念的更新也是如此。听了几场专家报告，看了几处典型学校，读了几本教育新，能够引发许多思考，但却未必会使大家的教育理念产生深刻的变化。     

整合校外教育资源，增强德育有效性

“上海人自恃富有．有钱没处花。但去看看那些纯朴的山民吧!你会觉得自己的渺小，自己的贫困。我开始想那种地方缺钱，山里的孩子定会见钱眼开。但我错了。第一次我拿了一张五元线纸币给一个帮我抓虾的孩子，但那孩子的话使我诧异，‘要钱有啥用？我有吃有住．有书读，你们上海人时我已经不错了，这钱呀．你还是去给学校买些书吧!’     

细化拓展型课程

在课堂中传递知识本无可厚非，但我们在忙着完成教学任务时，却往往忽略了生命最基本的渴望——快乐。让学生享受学习过程是小班化教育研究的新课题。小班教育的组织形式为学生充分享受各种教育资源，提高每一个学生个体接受教育的充分程度提供了可能。学生能够得到学校提供的适合自己个性全面发展的教育服务，就是一种享受。[第一段]     

产业化：我国高等教育应对WTO的策略

加入WTO,我国高等教育被纳入国际服务贸易活动范畴,受到世贸组织原则约束。国外高等教育服务规模化集约经营的方式、产业化发展的模式、市场自由配置教育资源的思路,对我国高等教育的管理思想、管理体制会形成了巨大冲击,深刻影响并将改变我国高等教育的发展模式,推动我国高等教育向产业化方向发展。     

体现《纲要》精神的教育资源

从2001年至今,我们一直使用南京师范大学出版社与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》。在一年多的教育教学实践中,我们体会到:这一课程是帮助我们更好地落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,将先进的教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。到目前为止,我班共进行了六个活动整合课程的主题活动,每一个活动都使孩子们欣喜不已。如在小班进行的《彩色世界》活动中,每周都要为一种颜色过生日。孩子们提议:在×颜色的生日那天,每个人都要穿这种颜色的衣服来幼儿园;孩子们收集了各种颜色的礼物为×颜色过生日;为×颜色数数今天得到了多少礼物等。有一天,一名幼儿在为颜色数礼物的过程中发现了一个秘密:在搜集的黄颜色、绿颜色礼物中,吃的东西最多。为了证明孩子们的判断,我们和孩子们又到各个超市去观察各种颜色的食品……这样的学习让孩子觉得太有趣了。     

基础教育跨越式发展与网络教育资源建设

教育部在本世纪初提出实施“校校通”工程，要求以信息化带动教育的现代化，努力实现基础教育的跨越式发展。本文在对基础教育跨越式发展的可能性与可行性分析的基础上，提出了实现基础教育跨越式发展的网络教育资源建设与利用的策略。     

浅论义务教育阶段儿童的受教育权

目前，在城市学校和乡村学校，富裕地区学校与贫困地区学校，重点学校和非重点学校普遍存在差别的情况下，我国儿童的受教育权实际上不平等。要努力达到义务教育阶段儿童受教育权平等的目标，政府应调整政策，实施全额免费义务教育，取消重点中小学，对学校的教育投入一视同仁，使学校的教育资源配置基本平衡。