课程思政背景下思政课教师的责任担当

在课程思政育人理念下,思政课教师应有更强烈的责任意识与担当精神。立足本职,上好思政课是思政课教师应有之道义;与各科任教师互动并发挥思政课程引领作用,是思政课教师应有之教育情怀;与其他教育工作者通力合作,共建立德树人良好环境,是新时代赋予思政课教师的历史重任。     

时到时担当

在我的家乡有一句大家常用的俗语：“时到时担当，没米就煮番薯汤。”这是一句乐观的、顺其自然的话，大约相当于国语里的“船到桥头自然直”，或是“兵来将挡，水来土掩”。     

增强中职生提问能力的途径探讨

问题是创新的起点,在中职语文教学中要想富有成效的培养学生的提问能力,教师就必须从实际出发,因人而异,因地制宜,采取科学有效的手段促使学生乐于提问、敢于提问、善于提问。     

历史主动精神涵养青年责任担当的独特价值及其实现路径北大核心CSSCI

历史主动精神蕴含马克思主义唯物史观的理论品格,坚守为人民谋幸福的初心使命,彰显中华民族伟大复兴的精神财富和文化基因,贯穿中国共产党伟大斗争的百年历程,能够为青年解答为何担当责任、为谁担当责任、担当什么责任以及如何担当责任的成长困惑。以历史主动精神涵养青年责任担当,应遵循青年成长规律和教育规律,实现思政小课堂和社会大课堂相融合、榜样示范和自我教育相融合、利益认同和政治参与相融合,构建多维立体、贯通融合的育人新格局。     

所有权保护的进展与缺憾

《物权法》的颁布为所有权的司法保护提供了更为丰富的依据,但同时也避重就轻,遗留了一些问题,没有关照到与某些部门法的衔接,如公益诉讼保护对象的模糊,业主大会(业主委员会)作为业主权益保护组织,却不赋予诉讼主体资格等等。这些缺失体现了立法的不完整,从另一角度而言,这种"不完美"恰恰为其它部门法的修订预留了广阔的空间。     

新常态下高校思政育人工作研究

增强当代大学生的"三个自信"是高校落实立德树人根本任务和做好新常态下思政育人工作的必然要求,也是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的现实需要。强化责任担当,通过积极的教育环境、科学的教育体系、凸显实践的教育主题开展工作,是高校德育工作者培育当代大学生"三个自信"的有效途径。     

如何在语文教学中培养学生的创造性思维能力

语文作为重要的交际工具,在人类的生活中起着至关重要的作用。语文学习的过程不仅是将语文知识与生活相结合的过程,同样也是培养学生创造性思维能力的过程。创造性思维是一种具有创新意义的思维活动,它要求学生从多方面多角度来思考问题,并探索多种解决方式。培养学生的创造性思维能力是现代语文教学的主要目标,它能够增加学生的知识量、提高学生的认知能力和思考能力、培养学生的探索精神。因此,培养学生的创造性思维能力是小学语文教师的重要任务,它对语文教师来说不仅是一种责任,还是一项挑战。教师要从自身做起,通过丰富多样的教学形式培养学生的创造性思维。     

接地气正能量——第25届中国新闻奖消息、通讯获奖作品点评

"聚焦社会关注点,正确引导舆论,是中国新闻奖获奖作品的一大特点."笔者很赞同对这届新闻奖的这一评价.什么才是好新闻?笔者以为,既关注了正在发生的事实,还能预见社会的正确走势,这应该就是好新闻.本届获奖新闻基本涵盖了2014年的所有重大事件,这说明:作者在社会责任担当方面没有缺位;作品在正确舆论引导方面没有失声;媒体融合也取得了明显成效.     

留存时代记忆 牢记使命担当——关于历史档案著录工作的回顾与思考

2019年是新中国成立70周年,也是我们党执政的第70个年头。档案作为国家信息资源的重要组成部分,其中蕴藏着大量的政治、经济、科技、文化、社会变革与城市变迁等信息,更是不可多得的文化财富宝库,是一个国家、一个时代发展的宝贵记忆。档案整理工作就是让这些记忆变得层次清晰、条理清楚,最终通过档案展现社会发展的真实面貌,这也是档案工作者的永恒使命。     

论儒学在当代世界多元文化中的担当与发展

儒学的生命潜质,一定程度上说,在于儒学于不同历史时期对社会实践的参与,并于实践中对其历史使命的担当。正是在历史中、社会中、实践中的担当,儒学才一次次焕发着生命的活力、提升着生命的意义。当今时代,儒学在文化全球化与多元化的语境中,以其特有的文化特质和优秀的文化资源,参与世界多元文化的交流与对话,担当历史与社会赋予的重任,并在文化担当中抓住发展的机遇,实现文化自觉,维护世界多元文化生态和谐。