寓德育于信息技术教学中

信息技术是一门操作性较强的学科,为学生的学业发展乃至学习方法的改进提供了便利条件,更是教师渗透道德教育的绝佳机会．多元的信息化时代逐渐使学生成为“网上的一代”,网络为他们带来了一种全新的生活和学习方式,创造了丰富的娱乐时空,同时也深刻地影响并潜移默化地改变着他们的认知、情感、思想与心理．     

民族地区基础教育的外延发展与内涵发展

教育发展正逐步向以提高质量和效益为重点的内涵发展方式转变,但边远的民族地区基础教育比较薄弱,在发展方向、思路、政策、措施等方面谋求内涵发展反而会加剧教育的供求矛盾。民族地区应结合自己的特点．通过进一步推进民族地区基础教育的领导体制改革,创新政府的激励机制和业绩考评机制。建立民族地区学生学业激励和表彰机制等政策措施,增强民族地区教育的外延发展能力,为向内涵发展转变提供量的积累。     

唤起“自我”精神 实现“自主”学习

“自主学习”是这一轮课程改革倡导的三种学习方式之一。教育作为一种文化——心理过程，所关注的是理想个体的生成与发展，它是价值引导与自主建构的辩证统一。即教育蕴涵着教育者主观意趣的引导活动，要使受教育者精神世界自主能动地生成和建构。从这个意义上说，学生自主学习精神     

非线性编辑的应用

非线性编辑作为视频节目的一种编辑方式,由于它能实现对原素材任意部分的随机存取、修改和处理,开创了原来磁带编辑系统所没有的新天地,具有突出的优点,所以受到了人们的重视.近年来非线性编辑系统已经有了很大的发展,得到了广泛的应用.     

师生共学，尽在“由学施教”

一、由学施教,层层探究,形散而神不散教材提供的数学知识都是前人通过实践而获得的。要想让学生掌握它,必须在学生一系列的主动思维中才能实现,参与知识的形成过程,灵活地加以应用。教师应设计符合学生需要的不同教学方案,创设情境,按照学生“学”的思路展开教学,即由学生的需要生发开去,涉及广远,视野开阔,跳出教材,看似“形散”,而又有一个主题,一根红线把探究材料连成整体,以达“神连”。在教学“分数除法的意义和分数除以整数的计算法则”时,学生通过自学已基本理解了分数除以整数的计算方法:分数除以整数(0除外),等于分数乘这个整数的…     

跨文化交际与公外教师的文化素质

由于高科技的发展，世界经济的一体化，特别是我国加入WTO后，“跨化交际”更加显得突出和频繁，章论述了“跨化交际”在这种形势下的必要性，重要性，紧迫性，对在“跨化交际”中公外教师应有的化素质作了比较重要的探讨。     

新课程带给我们的思索

教师,作为知识的传授者,应有他自己不同于其他职业的个性化形象。在当前基础教育课程改革浪潮滚滚而来,新课程能否顺利实施,关键在于教师,作为一名教师,在新的历史条件下,就必须更新教学观念,改革教学方法。一、教师要有新的工作方式     

我国职业足球运动队训练与青少年业余训练体制衔接的研究

采用文献资料法、访谈调查法等，从职业和业余的不同层次足球运动队的训练体制现状分析出发，就拓宽我国足球运动队培养渠道、足球竞技体育人才纵向衔接体制进行了探讨；并据此提出有关改革的构想与对策。     

《孟子》并列式双音复合词研究

文章以《孟子》并列式双音复合词作为研究对象,对其进行定量、定性分析,着重关注构词成分之间的语义关系,将词素的词性、词素的语法搭配关系、词素之间以及词素与词之间的语义关系三个研究角度相结合,从表层结构深入到内部语义,以全面展示《孟子》并列式双音复合词的面貌,并对其构词能力作一简要分析。     

关于构建和谐文化的思考

构建和谐文化是建设和谐社会的一项基础性工程。和谐文化,是一种融价值观念、行为方式、价值取向、价值评价为一体的价值观念体系。中国传统文化中的和谐思想、西方对中国传统文化的了解和认同以及中国社会主义和谐社会的伟大实践构成了和谐文化的传统文化渊源和资源、构建和谐文化的现实条件和现实需要。要通过构建新的和谐文化体系、继承和发扬传统文化精华和批判地吸收西方文化的优秀成果、大力发展文化事业和文化产业来构建和谐文化。