探究函数知识并提高探索应用

历年函数中考试题中涉及的知识点：一是平面直角坐标系中各象限和坐标轴上的点的坐标的特点,求点关于坐标轴、坐标原点的对称点的坐标,求线段的长度,几何图形的面积,求某些点的坐标等,主要考查考生对点的坐标等知识的理解及观察、分析的能力.二是求自变量的取值范围,求函数值、函数的图象、函数的表示方法,主要考查学生的判断能力、计算能力和作图能力等.     

在物理教学中培养学生的自主创新能力

正学校教育的重要使命就是要把学生培养成自主学习的学习者,使学生能够不断更新自我,超越自我,应对挑战。让学生在学习实践中不断探索,不断获取理性知识,不断培养自主创新的能力。那么,在物理教学中又是如何体现学生自主创新学习的能动力?结合个人的教学实践,谈几点做法。一、采用直观教学法,使学生更容易掌握知识抽象的知识往往不容易接受,学生对于直观的教具和形象的模型容易产生兴趣,也易于获取知识。学生对知识     

岩土工程数值模拟方法的教学改革研究——以UDEC教学为例

随着计算机技术的发展,数值模拟方法已经成为解决岩土工程难题和进行岩土相关科研的一种不可或缺的手段。因此,数值模拟已逐渐发展成为研究生和高年级本科生的一门必修课程。本文首先分析了数值模拟的特点以及在岩土工程实践和科研中重要性,总结了当前数值模拟教学存在的问题,针对该问题提出了一种"目标+问题+启发"式的教学方法,最后以通用离散元软件(UDEC)教学为例,阐明了本文所提教学方法的实施途径。     

Numerical study on heat transfer enhancement for use of corrugated,nodal and horizontal grain tubes

With isopentane as working fluid, the heat transfer performances for corrugated, nodal and horizontal grain tubes are simulated. The structural parameters of the three kinds of tubes are compared with those of the plain tube. The numerical results using computational fluid dynamics are validated with theoretical values. For the corrugated, nodal and horizontal grain tubes, the heat transfer enhancements(HTEs) are 2.31—2.53, 1.18—1.86 and 1.02—1.31 times of those of the plain tube, respectively. However, the improved HTEs are at the expense of pressure losses. The drag coefficients are 6.10—7.09, 2.06—11.03 and 0.53—1.83 higher, respectively. From the viewpoint of comprehensive heat transfer factor, the corrugated tube is recommended for engineering applications, followed by the horizontal grain tube.     

桩59-X30井特低渗油藏注水开发方案数值模拟

通过数值模拟的方法对桩西采油厂特低渗油藏小井距试验区内桩59-X30注采井组进行模拟,建立油藏与裂缝的物理模型和数学模型。研究认为：注采比为0.965时,能够实现压力的动态平衡;合理的注水压力为40 MPa,注水压力上限以60 MPa最佳。     

钢管复合土钉墙支护在城市深基坑中的应用研究

本文以北京三峡大厦深基坑开挖支护为工程背景,结合理论分析、现场监测和数值模拟等方法,对钢管复合土钉墙支护的作用机理和应用效果进行了研究。根据土力学和基坑支护相关原理确立力学机理模型,采用有限差分数值模拟方法进行开挖支护模拟,将数值模拟结果与实测基坑变形数据进行分析比较,二者结果基本一致,说明数值模拟方法应用于基坑开挖支护过程是比较可靠的,且从塑性区和变形分析可知用钢管桩复合土钉墙进行支护后的基坑是稳定的,即钢管桩复合土钉墙能很好地满足基坑支护稳定性的要求。     

《光的色散》教学设计

正一、教学目标1.知识和技能(1)知道光的色散现象和原因(2)知道光的三原色和颜料的三原色(3)知道物体的颜色成因2.过程与方法(1)感受白光分解为七种色光的探究过程(2)感受色光混合和颜料混合的过程(3)经历物体的颜色成因的过程3.情感、态度和价值观(1)体验光的色敞的各种现象,培养了解尊重事实、实事求是的科学态度(2)体验"白光分解"、"色光混合"、"颜料混合"的过程,萌发对物理现象的好奇心二、教学重点光的色散;光的三原色三、教学难点     

暖季T639数值预报产品2m温度在永州地区的检验评估

文章对中国气象局下发的T639模式产品2m温度预报产品（2013年3-9月）进行本地化插值应用,获得对应永州地区11个国家级观测站点的预报值,并利用地面观测资料对预报结果进行误差统计,分析其误差时空特征,并对订正此数值预报产品的方案进行初步探讨。研究结果表明：暖季T639模式2m温度产品永州本地化释用的总体误差分布不均,各时段的误差也存在差异,误差分布存在明显的24h 的周期振荡;春季误差离散度较大,夏季误差离散度有所减小,T639模式产品存在夏季预报效果好于春季的基本特征;对同一时次预报产品进行传递误差订正对于提高整个暖季的预报效果有较明显的作用。     

DWDM系统中误码的分析

本文将从DWDM误码产生原因开始,从系统的光功率、光纤色散、光纤的非线性、光器件的性能劣化等方面分析误码原因,     

微分方程数值解法双语教学模式探讨

微分方程数值解是高等院校信息与计算科学专业的一门重要专业基础课.本课程既有数学上的严密性、逻辑性,又有数值计算的科学性,在数值分析中占有极其重要的地位.双语教学是教育部积极倡导的一种教学模式,主要采用汉语和英语相结合的方式进行授课.本文主要探讨该课程的双语教学模式,并对教学过程中出现的一些问题进行了思考.