媒体深度融合视域下数字出版发展路径探析——基于社会治理视角

媒体深度融合时代对于融合时效、质量和业态创新的强调,给数字出版行业发展带来新的挑战,而破局的关键在于对以生态式融合、社会性融合和智慧化融合为代表的未来融合趋势的理解与践行,未来的媒体融合将会是一种社会深度参与的"大融合".本文以"社会治理"为研究视角,探讨了数字出版以社会治理共同体为功能拓展维度参与社会治理的可行性,并...     

数字包容:人与技术的交互式发展路径

为落实联合国2030年可持续发展目标,国际图联与一些国际组织共同发起“图书馆致力数字包容”的共同承诺和“行动呼吁”,国内外图书馆界领导及知名专家学者就“图书馆与数字包容”进行了讨论.饶权指出,随着现代技术的发展,数字鸿沟问题日益突显.中国国家图书馆研究提出建设“全国智慧图书馆体系”的工作思路,以期引领带动各级公共图书馆...     

数字普惠金融对乡村振兴的影响——基于农村人力资本视角

数字普惠金融与农村人力资本的协调发展有助于缩小城乡发展差距,全面推进乡村振兴。基于2011—2020年面板数据,研究数字普惠金融对乡村振兴的影响,并检验农村人力资本在其中的调节作用和门槛效应。结果表明：数字普惠金融对乡村振兴有推动作用,且分维度的覆盖广度和使用深度的贡献度较大;农村人力资本的调节作用是非线性且存在异质性,中、高级农村人力资本抑制数字普惠金融对乡村振兴的推动作用,而初级农村人力资本则没有起到调节作用;基于农村人力资本的双重门槛效应,数字普惠金融对乡村振兴的促进作用在降低。因此,应加强农村数字普惠金融发展和农村教育投入,发挥数字普惠金融对乡村振兴的积极作用。     

基于UMU学习平台的初中物理项目式教学的实践研究

项目式教学是建构主义理念下以学生为中心的教学模式,注重引导学生主动参与和实践探索。数字技术在中学物理项目式教学中的实践应用,是物理科学实验面向现代化,落实物理学科核心素养的一条重要途径。以UMU学习平台数据为背景,利用数字化和智能化赋能初中物理项目式教学,提升学生科学能力、高阶思维能力、数字技术应用能力。数字技术应用于物理项目式教学,满足了学生个性发展需要,最终充分发挥学生实践能力和思维能力,取得良好的教育教学效果。