利用多媒体技术优化数学教学

从快乐引入新课、激发探求新知、展现变化规律、发展创新思维、运用所学知识解决实际问题这五个方面阐述了多媒体技术在数学课堂教学中的运用,通过举例说明如能正确、恰到好处的应用多媒体课件就能使课堂教学生机盎然,使学生得到积极主动的发展.     

在数学教学中培养学生提出问题的能力

20世纪50年代以来,谈话法就一直是数学教学的主流方法。这种谈话法大多由教师提出问题展开,以师生间一问一答的方式进行,教师提出的问题中具有启发式的,开放式的,需要学生经过深思熟虑才能回答的问题并不多。师生间是单向交流,学生缺少提出问题的机会,很大程度上限制了学生的思考和独立解决问题的能力。在数学教学中培养学生提出问题的能力是我们必须贯彻的教学目标。     

地方党刊要增强可读性

晚报界曾提出过一个口号：软些，软些，再软些。我想，地方党刊界也应提出这么一个口号：可读性强些，强些，更强些。为什么要这么说呢 ?　　从根本上说，可读性是任何报刊书籍都应追求的一个目标。主妇做的食品营养价值再高，如果不可口，也满足不了家庭成员。出版物观点再鲜明，立场再坚定，再有益于社会人心，却板着教师爷面孔，佶屈聱牙，也难以吸引众多的读者，难以起到应起的作用。目前的地方党刊是指中国共产党的省、自治区、直辖市级组织，及少数特殊的市和少数民族地区的州一级组织所主办的刊物，主要包括思想理论刊物和党员教育刊…     

同类项与合并同类项

合并同类项是整式加减的基础，要学好它，必须注意以下几点．     

复习课不妨让学生减轻一点负担——“比和比例”单元复习的实践与思考

一、复习内容：浙江省义务教材小学数学第十二册《比和比例》单元复习（一)     

体校数学教学中学生心理障碍的成因分析及突破

体校学生的学习特点和数学学科的特点，容易互相冲突，在数学学习中容易形成心理障碍。为了有效地遏制学生心理障碍的形成，本试就此问题作如下探讨。