由一题多解谈学法指导

常言道“授人以鱼,只供一饭之需;授人以渔,终身受用无穷”,这是关于方法的重要性的至理名言.在教学过程中,使学生掌握学习方法比知识更重要.在习题教学中,我们教师不能就题论题的讲、学生比猫画虎的做,试题千变万化永远做不完,重要的是教给学生学习方法和解题思路,也就是要“授     

培养学生数感的认识与实践

数感是一种心智技能,是对数学对象、材料直接迅速、正确敏锐的感受能力。《数学课程标准》指出,数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释。由此可见,良好的数感起着探索的导航器的作用———能在具体的问题情境中迅速洞察数、形、式之间的内在联系而选择适当的解决方案。那么,如何培养学生的数感意识和能力呢?一、创设民主、开放的教学情境,激发兴趣,让数学课堂成为学生的乐园———培养数…     

“好问题”的背后蕴含着高质量的思维——新课程如何探寻“好问题”的思考

2006年9月,我省高中全面实施了新课程实验,我校作为省新课改样板学校,全校教师积极探索新课程的教育教学。     

守讲授之正,出教法之新

讲授法是一种客观存在的、符合求学者认知水平和教育教学实际的、有着强大生命力的教学方法.本文认为,把握合适的时机,控制适度的容量,采用适宜的策略,讲授法在新课程改革中大有可为.     

高一学生如何尽快适应高中化学课

新进入高一的学生往往不能很快适应高中化学课的学习，本从心理和学法两个方面进行了分析，并提出了解决问题的方法。     

基于四元数互补滤波和PID控制算法的两轮自平衡车系统设计

为探究两轮自平衡车系统中惯性传感器的数据误差问题和车体平衡抗扰适应性,利用主控制器KL25、惯性传感器MPU6050等器件搭建了实验平台。基于四元数与互补滤波数据的融合解算车体姿态,通过数字PID算法调整PWM信号量的输出实现姿态的自我调整,最终实现对两轮车体系统的自平衡控制。测试结果表明,在小幅度偏角范围内车体能够及时调整姿态,表现出了良好自平衡性能。     

“数”与“道”:新科技与体育未来的走向——《体育与科学》学术工作坊主题沙龙述评

"阿尔法围棋"4比1胜围棋高手李世石的"人机大战"引发大众热议,也迫使围棋界乃至体育界反思新科技与体育的关系。《体育与科学》以此为契机,以"新科技与体育未来走向"为主题组织了学术沙龙,就"人机大战与围棋、围棋与体育的本质、‘人机关系’及新科技与体育未来的走向"等问题进行了热烈讨论。本次讨论对在新科技时代下避免新科技异化、在"数"专制下保持体育的"道"本义及体育本质有了进一步的认识。     

中小学衔接教育要过好“五关”

一直以来,说到中小学衔接教育,许多初中校长和教师首先想到的是给学生补课,以便夯实基础,顺利实现中小学过渡。殊不知中小学衔接教育是一个包括知识衔接、心理调适、行为养成、学法指导和生活适应教育在内的综合性工程。能否有效地搞好中小学衔接教育,对于学生顺利实现中小学接轨、早日入门发挥着重要的作用。一、知识衔接关课程改革倡导地方性课程,提倡一纲多本。由此,各地教材出现了百花齐放的格局,甚至有的小学根据本地、本校的实际情况,开发出了校本课程,并以此为蓝本对学生进行教学。为了让学生能很好地实现中小学知识接轨,新生进入初…     

课堂教学中“主体参与”原则的实施策略

课堂教学不仅仅是让学生获取前人创造和发现的结论,掌握现有的知识和技能,更重要的是让学生通过对现有知识和技能的创造过程的亲身体验,领悟创造和发现的方法,从而不断更新自身已有的知识技能.课堂教学中“主体参与”就是通过诱发学生的主体意识,发挥学生的主体作用,让学生在参与中学会学习,学会创     

数与式复习教学策略研究

数与式是精确刻画数量关系最基本的工具，人们总是遵循“从简单到复杂”、“从现象到本质”的规律来认识和解决问题．数的认识，主要是数系的扩展．从算术数引进/负数有理数引进/无理数 实数的扩展过程．数源于实际又用于实际，每扩展一次已学的运算法则、运算律仍然适用，如有理数的有关概念、法则、运算律在实数中都适用．体会如何用字母代替数，使数的有关概念、法则过渡到代数式是数学发展中的一次飞跃，它有很多优越性：能清晰刻画变化数量之间的规律，简化繁难运算，简明地表示运算律、公式、法则、性质等。