上好小学科学课之我见

对于小学生而言,科学这门课既让他们喜欢,又可能会让他们感觉枯燥。为什么这样说呢?对于前者,是因为这门学科里包含了许多科学知识和现象,让学生感到好奇,想搞懂,弄明白;对于后者,是如果老师将科学课上成了只是让学生记、背一些现象之后的原理、成因,学生当然不会觉得其有趣了。既然如此,如何让他们爱上这门学科,从而又学好这门功课     

数的概念教学的阶段性和连续性

小学数学概念是小学生正确进行列式、计算、判断、推理等数学活动的基础,因此,概念教学是小学数学的一项重要内容。在概念教学中,必须使学生获得科学的、完整的数学概念。但是小学数学教材中,有些概念的教学不是一次完成的,而是随着学生的认识能力和知识水平的不断提高而逐步完成的。所以,在概念数学中一定要注意阶段性和连续性。     

依托思维训练中心，将《小学生数学报》纳入校本教材

江苏省镇江市中山路小学自从2004年成立《小学生数学报》记者团那一刻起，全校的数学教师就沉浸在研究数学。欣赏数学的氛围中。学校配备了精兵强将组建数学思维训练中心，将训练中心的课堂对家长开放，对全校教师开放。正是因为有着一支精湛的师资队伍，我们训练中心的声誉在社会上一炮打响。吸引了众多的数学爱好者不断地加盟到我们学校的思维训练中心来。     

电流表内接还是外接的判断误区

在利用伏安法测电阻的实验中，若不知道被测电阻的大约值时，一般采用试触法（如图1所示）：可将电路连接时，只空出电压表的一个接头S，然后将S分别与a、b接触，观察电压表和电流表的示数变化情况．若电压表示数有显著变化，说明电流表的分压作用比较强，应选用外接法；若电流表示数有显著变化，说明电压表的分流作用比较强，应选用电流表内...     

关于几何数列中的(δ,d,k)-过剩数

对于正整数n,设d(n)和δ(n)分别表示n的约数函数与约数和函数,对于正整数k,如果δ(n)＞n kd(n),则称n是(δ,d,k)-过剩数.文章证明了对于给定的正整数k,存在无穷多个无限的几何数列都是(δ,d,k)-过剩数.     

语文学法指导说略

学生掌握并运用科学的学习方法是十分重要的。本文简略地介绍了整体把握法、定向解读法、语言转化法、规范表述法的操作要求。     

挖掘知识的内在联系,激发学生的学习兴趣

结合《数学分析》等课程的教学实践,阐述揭示数学知识的内在联系对于激发学生认知兴趣的作用.