蔬菜产业链组织效率影响因素的实证研究——以南京市蔬菜行业为实证

产业链管理已经成为促进蔬菜行业发展的重要手段。在构建蔬菜产业链组织效率假设模型时,本文选取南京市蔬菜产业链作为实证研究对象,针对假设模型设计出一套调查方案与调查问卷,对南京市蔬菜产业链中的批发市场、加工企业与生产基地展开全面调查获取了79个样本数据。并运用主成分分析法与信度分析法对调查数据进行了有效性检验,进而建立结构方程模型(SEM)验证假设模型中各个影响因素之间相互关系的正确性,并进一步检验先前的假设模型,为加强蔬菜产业链的组织合作提供量化的证据。     

素养为本的数学复习学案的设计——以一元一次方程概念与解法复习为例

笔者通过研究义务教育阶段的数学课程标准、教材和学情,确定复习课的整体教学目标和教学重难点知识,以提升学生的数学核心素养为前提,巧妙设计复习学案．在章末复习课中,教师应借助复习学案让学生通过课前准备的自主学习、课堂上的小组合作学习以及拓展提升部分的探究性学习,做到“借助有效复习策略,扎实运算技能,培养运算技巧”．     

企业组织结构的刚性特征及对战略变革的影响

刚性是指企业组织结构极端理性的特征,并会影响到战略变革。把该特征分为五个维度：正式化、集权化、整合化、复杂化与制度化,并以中国企业为样本进行实证分析。结果发现,正式化与复杂化维度对战略变革具有阻碍作用。更重要的是,制度化维度对战略变革具有正向推动作用,这与西方学者的众多研究结论是相反的。     

基于生态模型的集群发展阶段与创业的关系——以中关村海淀园为实例

借用生态学一维和二维竞争模型,探讨了集群发展轨迹,进而探讨其各个阶段与创业产生的关系。集群不存在升级时,我们用一维的逻辑斯蒂方程对集群进行描述;集群存在升级时,用二维的Lotka-Volterra模型描述其发展过程。当集群能够在全球价值链中升级时,创业产生率呈现一个u型的关系,并通过中关村海淀园的实际数据进行实证检验。     

教育反思的一个案例

一、课堂再现在一次教研活动中,我听了一节课,这节课是双曲线及其标准方程的第一课,教学过程简述     

对《由一道中考方程题说开去》的思考

贵刊2006年第6期《由一道中考方程题说开去》提出,由于考试的压力,对新旧课程标准要求不同之处,是补还是不补?对探究与“题海”应选哪一个?由于一些中考试题与新课程标准的不一致,余老师在文[1]中提出学业考试试题应科学、规范,“让遵从《标准》的‘老实人’在升学考试中赢出”,才能有利于课改．我想这既与命题者对《标准》的把握有关,也与《标准》的不合理有关．     

基于竞争情报分析的企业经营者选择问题研究

现代企业制度下,企业经营者的经营能力及经营态度将直接决定一个企业未来的发展。但在信息不对称情况下,资产所有者如何选择适应企业协调发展的经营者是企业面对的一个非常重要问题,其核心在于如何正确评价企业经营者的经营能力及经营态度。本文正是在这一背景下,运用竞争情报分析解决了这一问题,建立了企业经营者选择评价模型,并对该模型进行了实证分析。