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张勇 《数学大世界(高中辅导)》2011,(10):12-12
高中数学新课程教学改革取得了可喜成绩,但也出现了一些普遍性的问题,正视这些问题有助于教学改革的顺利进行。因此,作为高中数学老师,要对高中数学新课程改革的精髓,对新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都要有深刻的理解与领悟。那么,在高中数学新课程教学中出现了哪些问题?应如何采取对策呢?笔者认为: 相似文献
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教学中经常有数学老师发出这样的感叹:刚刚才讲过的题目,怎么一到作业、考试的时候学生就不会做啊?教师真的很无奈、学生也是一脸的茫然,的确,在数学教学中,这样的事情每天都在发生、年复一年地轮回. 相似文献
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王晓茹 《小作家选刊(小学)》2011,(7):138-138
《新课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”。我感到这一要求集中体现了素质教育过程中,注意发挥学生这个学习主体作用的要求,这与激发学习兴趣的目的性是一致的。数学不同与语文、历史、思品等语言类课程,也不同孩子年龄段适合的运动类课程,它没有故事做基础,没有喜爱有吸引,只有枯躁地、干巴巴的讲授,但要上好课、要把二者有机结合,不断激发学生学习数学的兴趣,我认为作为一名数学老师还需要把握以下“五个环节”。 相似文献
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郭潇潇 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(8):91-92
眼神是教师最具魅力的礼仪让学生热爱自己所教授的学科,是教学成功的第一步。在我读书时,就有这样的感受,如果有一位优秀的数学老师,数学就会成为我们最喜爱、最感兴趣的学科,就会在许多学生身上显现出优秀的数学才能。如果学校里新来一位有魅力的科学老师,就会有很多学生入迷地进行实验和研究。 相似文献
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紫色鸢尾:说句实在话,感觉现在都离不开网络了。在现实生活中,我们科学老师缺乏研讨的氛围,我就常常很羡慕语文、数学老师,他们在学校里可以大家聚在一起,定期开展研讨活动,而我们科学老师由于人员少。缺乏研讨的氛围,所以,网络研讨就成了科学老师研讨的一个重要阵地或者说一种重要方式。把心中的疑惑说出来,在群里一发,在论坛里一贴,总有许多热心的老师参与进来,出主意,提建议,这其中的收益应该是起到了1+1〉2的效果。 相似文献