《数控加工技术》的信息化教学设计与探索

传统课堂授课对《数控加工技术》课程重、难点予以突破。本文利用多媒体信息化教学手段,采用合理的教学设计,可以达到教学目标,完成教学任务。设计要点包括:教学内容分析、教学方法设计、教学目标设定和教学环节设计。     

基于AutoCAD软件数控自动编程系统的生成

介绍一个基于AutoCAD软件支撑平台的自动编程系统(NCAM)，并分析了其设计思想及关键技术。     

数控专业课程中的项目教学

在具体的教学实践中,欲达到使学生熟练掌握零件工艺的制作技术、设计相应夹具的教学目的,必须探索新的教学方法与模式。本文介绍了项目教学法,并对其在高职数控专业中的教学做了详尽的探讨。     

浅谈汽轮发电机线圈铣削加工中心的研制

随着我国机械加工业的发展,汽轮发电机加工工艺水平也不断提高,以30万千瓦、60万千瓦汽轮发电机为例,探讨了其线圈铣削加工中心的研制,仅供同行参考.     

学习数控编程的一点经验

数控机床的程序编制主要包括分析零件图样、辅助准备工艺处理、数学计算、编写程序单、制作控制介质及程序校验等。     

数控车床切断与切槽时的振刀分析及解决方法

本文从不同方面阐述了数控车床切断及切槽时产生振刀的原因,并探讨了消除振刀所采取的措施。     

基于MasterCAM的后处理应用

文章介绍了数控自动编程软件后处理的相关知识，并以应用较为广泛的MasterCAM9．0软件为例，介绍了该软件后处理文件的简单修改方法。通过对后处理文件的修改，定制出了适应不同数控系（FANUCOi、SINUMERIK802D）的专用后处理程序。     

浅谈Mastercam—X在数控车中的运用

MasterCAM—X是机械加工自动化中使用最广泛软件Mastcrcam的最新版本，它在原有版本基础上使四大功能模块集合到一个窗口界面，利用它的图形设计与仿真功能，应用到数控实习中，改善了目前数控技术教学中没有普通机床直观、好理解、效果不理想、效率较低的现象，提高了数控编程能力、操作能力，对机械加工的素质教育和创新能力的培养起着重要作用。     

反思，让学生思维继续飞翔

本文通过对数控教学全过程的分析与研究，旨在探讨学生在学习过程中思维方式的转变。从实际例子出发阐述了理论学习与职业技学习中的思维的区别，从而使学生能更好的掌握学习方法。     

理论实践一体化教学模式在数控专业教学中的实践与探索

在我国职业教育数控专业教学中,一般情况理论教学和技能训练是分开实施的。我们感觉到这种模式严重影响了教学目标的实现和教学质量的提高。为此我校机械系数控专业组织全体专业教师对原有的教学模式进行了全面改革和探索,提出并实施了采用＂专业基础理论与技能实践一体化＂的教学模式,将理论学习和技能训练紧密结合在一起,以技能训练为主线,以突出培养学生的操作技能为重点,使之更适合该专业领域科学技术的发展和社会用人单位的需要。为此我们进行了理论实践一体化教学模式的研究。