营造独特的文化 办有品位的教育——校本科研型培训模式的建构及实施

一、校本科研型培训模式的提出教师培训的最终目的是帮助教师成长,帮助其形成正确的教育观念和适宜的教育行为。因此,教师在培训中的角色、身份极其重要。在教师培训中,教师是     

对高职高专英语翻译课程设计的思考

高职高专英语翻译课程现状存在种种问题,主要表现在课程目标不明确甚至偏移,教学内容与职业实践脱节,教学方法单一机械,课程测试不客观公正等等,从课程规划,课程实施,课程测评三方面对高职高专英语翻译课程设计进行探讨。     

正确认识对信息技术与课程整合的期望

在过去的十余年,信息技术与课程整合一直是教育技术界乃至整个教育界炙手可热的话题。从权威专家、知名学者到各级各类学校的一线教师,几乎言必称整合,相关论文、课题铺天盖地。     

高中女生参加体育活动课自我择项的研究

一、前言 本研究旨在了解高中女生参加体育活动自我选择练习的现状并发现存在的主要问题,为进一步培养学生体育课程自主实践能力提供依据。当今的女高中生在观念意识上体现出了较高级的思想特征,但也存在一些主客观原因引起的练习的时间与强度、内容及思想引导等不足，使高中女生的体育学习存在着很多问题，主要表现为活动不主动、不积极，对体育活动不感兴趣，没有体验到体育带来的乐趣。     

“大语文”时代的教学思考

当前社会的发展对语文教学提出了更高的要求,语文教师应结合学科教学现状,从语文学科本质与特征入手,强调课程意识,以大语文教育视野寻求全面提升学生语文素养的有效途径。     

通识课程《生活中的高分子材料》的建设与实践

本文描述一门新开通识课程创建体系的主要内容,分享了《生活中的高分子材料》教学方法。想要达到教与学的良好融合,既要提高教师的教学修养,更要充分调动学生的参与积极性。几轮教学实践表明:学生学习兴趣高、教学效果良好。     

高校创业课程的理实一体化递进模式

创业不是课堂上"教会"的,而是在实践中"学会"的。高校创业教育要坚持理中有实,实中有理,阶梯式设计教育目标,模块化组合课程内容,合作化设计创业方案,政府、行业、企业、学校以及其它社会机构等多方参与、合力支持,共同构建创业知识、能力和素养一体化递进式的目标体系、培养路径和保障架构。     

建构主义学习设计与高职《外经贸英语》课程教学

本文在建构主义理论的指导下,将建构主义学习设计的六大因素重新分析,运用到高职《外经贸英语》课程教学中,拓展了《外经贸英语》课程教学的内涵,为学生形成较为完整的知识、素质、能力的建构打下坚实的基础。     

浅谈小学数学“综合与实践”教学的策略分析

"综合与实践"已经成为新课改下的小学数学教学的基本教学活动,是本次新课改为了解决"知行脱节"、"高分低能"所采取的一项重要的改革措施。在小学数学教学中开设"综合与实践"课程能够为小学生留出充足的观察、推理、分析的时间,在基本的活动经验的引领下,小学生对数学知识的理解必将更加深入,数学思维也必将得到有效培养。本文便将对如何在小学数学教学中开设"综合与实践"课程进行分析与介绍。     

“嘉庚文化”融入中学美术课程的实践研究

陈嘉庚先生倾尽毕生精力、财力创办的厦门集美学村享誉海内外，其美术学思想、建筑、雕塑、书法、绘画等有机构成了“嘉庚文化”。本研究力图通过对“嘉庚文化”中美术教学资源进行合理组合、整体优化、分层处理，构建“嘉庚文化”美术课程资源库，开发《畅游集美学村》校本课程，开展美术综合实践教学活动，使之融入中学美术课程，密切与学生生活的联系，提升学生的美学素养，陶冶他们对家乡自然与历史的亲切感，深化他们对人生与社会的责任感，同时转变教师的教学观念，不断开拓新的教学境界。