数理人才基地班两门数学基础课程建设的探索

本文根据两个一级学科本科阶段合二为一进行人才培养的特点，介绍云南大学多年来在数理人才基地班两门基础课程《高等代数》、《数学分析》的建设和教授过程中所采取的措施、改革和创新。     

与时俱进 创新开展基层思想政治工作

新形势下企业的思想工作难以开展，难以收到好的效果，其中原因很多。首先，是多元化文化的发展对传统的社会思想体系产生了冲击，新思维、新思想不断涌现，人们的生活方式、思维方式，价值观念正发生着深刻的变化。其次，在改革开放初期，过多强调经济工作的重要性，忽视了在抓经济建设同时，同步地抓好政治思想建设，从而造成思想政治工作与经济工作的脱节。     

关于哲学的党性原则问题

列宁在《唯物主义和经验批判主义》中,关于哲学的党性原则问题,早已讲的很清楚。但是,长期以来,在我们理论工作中,却往往把哲学的党性同哲学的阶级性混为一谈,甚至把哲学的党性完全等同于政治上的党性和阶级性。例如,1979年12月出版的一本供内部使用的哲学专业试用教材中,就有这样的提法:“哲学上存在着党派,贯穿着唯物主义和唯心主义(交织着辩证法和形而上学)之间的对立斗争;     

论陆贾与贾谊:性格与思想

陆贾与贾谊都是汉初闻人，以名于朝，但归宿却大有不同，陆贾以善终，而贾谊却伤悼早舌。究其原因，不仅与两人身处的政治利益集团不同有关——陆贾属于当政的军功受益集团，而贾谊出于新兴的法吏集团，双方的力量对比决定了集团内个人的命运；而且还与两人的性格有很大关系，陆贾世故圆通，贾谊伉直不屈，性格的差异同样也影响个人政治的前途，终致两人同出而异终。就两人思想体系而言，陆贾宗儒，近于黄老而好纵横；贾谊则本儒近法而乐老庄。二人思想的异趣，不是学术的分裂，而是学术由“百虑”向“一致”，“殊途”向“同归”发展过程中的一个阶段，到汉武帝时，这一学术演进过程才告基本结束，而陆贾与贾谊俱本于儒家，实为董仲舒、公孙弘倡导儒术独尊张本。     

发达国家农村成人教育的内容

在西方20世纪六七十年代的大论战中,在对待“探究式学习”的一些问题上,不少著名学者指出:“除非在一种特定的思想体系之中,否则探究是不可能发生的。”“泛泛地谈论儿童的探究是没有什么意义的,探究应当是某一种类型的探究。”在这里,“特定的思想体系”和“某一种类型的探究”是指一个学科的逻辑体系、方法论和基本理论;因为不同学科的探究,“引领学生进入各种不同的理解模式中,这些模式在概念组织、论证原则和逻辑关系上都具有不同的特点”。因此,知识内容的明晰化被看作设计探究式学习的首要任务。教学就是要让孩子学到知识和技能,“知…     

论篮球训练中的数理问题

文章采用资料分析、动作分析、专家访谈方法,通地对在篮球教学和训练中的数学和物理现象的研究,发现、掌握其规律,并将其运用到篮球训练当中,以达到提高篮球训练的质量及水平.     

“数理结合”解物理题例析

物理作为高中理科课程中的一门重要学科,我们在学习过程中常常会遇到许多难点。物理习题的解决过程能够很好的对我们学过的数学知识进行锻炼,但是如何将数学知识应用到物理习题解决过程之中,从而提高学生解决物理习题的能力是一大难点。本文便通过对部分典型的物理习题的解决,讲述数学思想与知识在物理解题中的应用,希望对广大高三学子成绩的提高有所助益。     

经济类偏数理课程教学方法探讨——以计量经济学和统计学为例

高校经济学类专业的课程中有一些课程涉及到的数学知识比较多,对于数学基础不太好的学生来说比较难以学习掌握.讲授好这些课程需要在每个环节作出大量的工作.首先要分析课程的特点和授课对象的特点,在此基础上选择不同的教学方法和组合教学手段,对学生进行因材施教,并通过各种途径倾听学生声音,考查授课效果.通过这些环节可以不断的总结教学经验,提高教学效果.     

《周易》的数理思想体系

本文阐述了《周易》中所蕴含的＂倚数——极数——逆数＂这一数理思想体系,并对《周易》如何以＂倚数＂为本,以＂极数＂为用,以＂逆数＂为目的思想作了较为详细的论述。     

胡耀邦同志鼓励我研究数理语言学

1961年秋天,团中央机关建立了这样一个制度:团中央书记处的每一位书记至少要直接联系一个团支部,作为了解情况和结交青年朋友的一个渠道.1961年11月,北京市团市委为团中央第一书记胡耀邦选定北京大学59级语言专业团支部作为联系点.胡耀邦首先找这个班的团支部书记和宣传委员了解情况,问他们:"你们同学中有学习特别专心的吗?"他们回答说:"我们班有个同学叫做冯志伟的学习特别好,他已经学了英语、俄语、德语和日语,而且达到相当水平,但是好像不特别关心政治".胡耀邦表示,"我希望找冯志伟同学亲自谈一谈".