创新学生教育模式构建院系两级管理——技师学院学生教育管理工作探索

本文主要阐述技师学院抓住发展机遇,升格办学层次、扩大办学规模后,如何构建具有办学特色的院系两级学生教育管理体系,以适应新形势下职业技术教育大发展的要求.     

函数与方程思想

一、专题概述 1．函数是高中数学的重要内容这一,其理论和应用涉及各个方面,是贯穿整个高中数学的一条主线,函数描述了自然界中量的依存关系,是对问题本身的数量特征和制约关系的一种刻画．许多问题,如能用函数的观点去认识和处理,将更为精确、深刻,运用起来更为灵活．     

清代汉口粮食贸易初探

粮食问题在中国封建社会,始终是统治者极为关注的问题。粮食与其他商品的交换也构成了中国封建社会主要的市场结构。粮食问题研究是研究清代社会经济的一个重要部分。鸦片战争后,中国逐渐被纳入世界资本主义市场,本文通过对清代汉口粮食贸易路线、数量分析、价格分析等来总结这一时期汉口粮食贸易的特点及影响。     

从企业角度看新税法能否鼓励捐赠

捐赠是一种重要的社会现象。作为收入的“第三次分配”,捐赠对缓解收入差距扩大具有积极意义,一直是国外公共经济学的一个重要研究领域。捐赠是私人提供公共产品的一个重要渠道,政府的财税政策也对捐赠产生重要影响。各国的企业所得税和个人所得税等税法一般都规定捐赠可以在税前进行扣除,这势必会影响到捐赠的数额．途径．方式等等。     

综合运用思维方法破解动态几何题

以运动的观点探究几何图形变化规律的问题称为动态几何题.初中阶段的动态几何题通常是以借助学具(如三角板)、剪纸、拼图和以点的运动为载体,考查学生对图形基本运动特征及性质的认识和理解,增强学生在图形变     

浅谈如何培养低年级学生解决数学问题的能力

我国教育部在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出,课程的实施要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.在教学中,如何培养学生解决数学问题的能力?如何培养学生的数学意识、探索精神和创新能力呢?     

数形结合思想在函数中应用举例

数形结合是借助图形的性质来研究数量关系,或借助数量关系来研究图形性质,即利用“数”和“形”的相互转化来解决数学问题的方法．它具有直观性、灵活性、形象性等特点．数形结合贵在结合,只有把数与形完美的结合,才能达到事半功倍的效果．下面举例说明它在函数中的应用．     

平面向量的最值问题

求平面向量的模或数量积的最值问题一般有两个途径：一是直接利用向量不等式求解;二是建立目标函数（一次函数、二次函数、三角函数）,求函数的值域．下面列举平面向量的有关最值类型．     

高考填空题的检验方法

高考填空题从填写的内容看主要有2类,其一是定量型的,要求解答者填写数值、数集或数量关系;其二是定性型的,要求填写具有某种性质的数学对象或数学对象的某种性质．正确解答定量型填空题的根本办法是提高应试者熟练的运算技能;另外我们在解题后若能注意适当进行反思检验,则可显著地减少解题失误．