首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   8410篇
  免费   64篇
  国内免费   104篇
教育   6041篇
科学研究   1119篇
各国文化   8篇
体育   196篇
综合类   142篇
文化理论   49篇
信息传播   1023篇
  2024年   27篇
  2023年   83篇
  2022年   81篇
  2021年   91篇
  2020年   74篇
  2019年   70篇
  2018年   45篇
  2017年   72篇
  2016年   147篇
  2015年   344篇
  2014年   956篇
  2013年   592篇
  2012年   649篇
  2011年   704篇
  2010年   612篇
  2009年   627篇
  2008年   743篇
  2007年   486篇
  2006年   381篇
  2005年   347篇
  2004年   332篇
  2003年   285篇
  2002年   188篇
  2001年   193篇
  2000年   141篇
  1999年   65篇
  1998年   47篇
  1997年   32篇
  1996年   34篇
  1995年   34篇
  1994年   20篇
  1993年   21篇
  1992年   18篇
  1991年   4篇
  1990年   12篇
  1989年   9篇
  1988年   6篇
  1986年   1篇
  1985年   2篇
  1984年   2篇
  1983年   1篇
排序方式: 共有8578条查询结果,搜索用时 31 毫秒
71.
数据     
258% 人力资源服务商“前程无忧”近日进行的调查显示.今年企业为大学生提供的岗位数量增长明显,以“前程无忧”公益实习平台为例,其发布的实习岗位数量比去年增加了25.8%,发布实习信息的雇主数量也增加了近一倍。  相似文献   
72.
向量数量积最值问题是高考常考的一类重要题型.解答此类型问题时,绝大多数考生往往只会采用解析法以及公式法求解,其实向量数量积最值问题的解法是灵活多样的.基于此,本文以2020年天津卷第15题第二空为例,从8种不同的视角入手,归纳出9种解法.  相似文献   
73.
数形结合是一种重要的数学思想方法,主要表现在把抽象的数学语言与直观的图形结合起来进行思考,由图形的直观特征发现数量之间存在的联系,使复杂问题简单化、抽象问题具体化,以达到化难为易、化繁为简、化隐为显的目的。应用题是小学数学教学的重要组成部分,也是教学中的一个难点,运用数形结合思想解应用题,可有效激发学生数学学习兴趣和积极性,提高其分析问题和解决问题的能力,能收到事半功倍的效果。  相似文献   
74.
数学是研究数量关系和空间形式的科学,它具有抽象性和概括性.我们知道,自然界的一切事物都在不停地运动着,静止在则是相对的.反映在数学上就是数量关系和空间形式经常地变换着,而在变中又蕴涵着不变的因素,我们称之为“不变性”.发现不变量,探究不变关系,并利用这些不变性解决数学问题,是数学的一个重要任务,显得非常有意义.  相似文献   
75.
姜立新  程翠平 《山东档案》2011,(2):57-57,47
一、当前档案管理所面临的问题时代在不断的进步,而当前的档案管理过程当中仍然采用传统式方法,难以满足时代的发展。当前档案管理工作中主要存在着两个方面的问题,第一就是档案数量的不断增长导致的存放空间不足,第二就是档案内容的整合仍然采用传统人工方法,造成资源的严重浪费。  相似文献   
76.
77.
应用非线性测度方法讨论了一类具比例时滞双向联想记忆神经网络的平衡点的存在性、唯一性的充分条件。  相似文献   
78.
近年来,我国科研论文发表数量突飞猛进。最新的媒体数据显示,我国科技人员发表的论文数量,已经超过美国,位居世界第一。然而据统计,这些科研论文的平均引用率排在世界100名开外。真正极好的论文,在中国还是凤毛麟角。(中国青年报)  相似文献   
79.
电力消费弹性系数,即电力消费增长速度与国民经济增长速度的相对数量关系,是国民经济诸多数量关系中的一个重要变量。它的变动是一定时期经济结构、用电结构、技术进步、供需关系等相关因素共同作用的结果。本文拟从电力消费弹性系数的角度分析近年来河南电力工业的发展历程,进一步探讨"十二五"河南电力工业发展思路。  相似文献   
80.
<正>在数学教学中,教师要重视培养学生的数学意识,特别是要有意识地培养学生从日常生活的具体事物中发现并说出数量关系的能力;要认真研究学生学习新知识时已具有的基础,认真研究学生学习新知识的方法,以学法定教法。这样教学,起点低、层次多、要求高,适应学生的实际认知水平。那么,如何在数学教学活动中培养学生的思维能力呢?  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号