由现代汉语“整个句”看“整个”的词性归属

“整个”是现代汉语中使用频率很高的常用词,然而,其词性及用法在不同词典中却有不同的归属和解释.出现这一分歧的主要原因在于未观察到“整个”在特殊句式中的特殊用法与功能.本文则以特殊的“整个句”为着眼点,从句法、语义、语用三个平面考察“整个”的非常规用法,并在此基础上,分别从语义基础、句法位置、语用因素以及语言的主观化上探讨“整个”的语法化,从而最终给现代汉语“整个”定性.     

以专题阅读贯通读写

读写结合历来是语文教学十分关注的命题,也是提升语文核心素养的重要举措。读的积累如何转化成写的能力,一直是困扰教师和学生的难题。读的内容要聚焦,由一篇到一群,以精心选择的专题阅读实现个性化素材的积累;写要从读中找到适合的落脚点,在悟中找到表达的路径,化为自己的写作能力。     

建国以来经济模式更替的历史启示

本文从所有制结构和经济体制变迁的角度,考察了建国以来三种经济模式更替的历史缘由.认为新民主主义经济实践所创造的在国营经济领导下的混合经济模式,为在社会主义条件下中国经济发展模式的选择提供了实证的经验.社会主义初级阶段经济模式在许多关节点上是对新民主主义经济模式的继承和发展,但并不是一种简单的复归,它是在新的时代环境和国际条件下大胆创新的产物,比之过去的模式更丰富、更成熟、更能体现中国社会主义的特色.从经济发展的连续性和相关性来看,也不应忽视它与传统社会主义模式之间的继承关系.     

新兴极量构式“一整个X”的多角度研究

“一整个X”作为新兴流行语构式,进入构式的变项X多样,常项“一整个”的演化经历了表全称量化与总括范围、表极性总括和表极性强调。构式表示说话者对主体某方面的主观极量评价,具有典型的语境适切度。在成因方面,从隐喻跨域建构和构式的承继关系两方面作出了认知解释。     

信息技术与学科课程整合的反思

信忠技术与课程整合,是现代信息技术教育中的一个热点,也是全面实施素质教育,培养学生创新意识和实践能力的重要手段.实现信息技术与学科教育的整合就是要在教学中广泛应用信息技术手段,充分利用现代信息技术和信忠资源,转变师生的教法和学法,从而培养学生探究、实践、思考的能力,最终达到利用信息技术提高教学效率的目的.     

从《新思想综合英语》试论整体教学学法

《新思维综合英语》这套供中央广播电视大学英语专业专科学生学习的教材，首先从名称上就突出了这套教材编排使用的“新思维”和“综合”性。《新思维综合英语》突出语言交际能力的训练，既侧重语言交际的流利度，又强调语言运用的准确性，同时注重化背景知识的介绍。整体语言教学强调语言是一个整体，语言能力是综合性的，在整体语言教学的课程实践中，教师应使学生综合运用语言知识的学习活动中，进行听、说、读、写、译的训练，在活动中提高语言应用能力。     

近代中华民族意识的自觉——以国共合作为中心的考察

近代中华民族自觉是历史的概念,需将之置于近代历史发展进程的大背景下加以考察。五四后的20年间,中华民族自觉渐趋深化:国共合作领导的国民革命,提出了"中华民族伟大解放"的奋斗目标;九·一八后国难当头,国共第二次合作,建立抗日民族统一战线,揭出了"中华民族是整个的"共同体坚定的民族信念,便是其最重要的表征。国共关系的演变对时局发展起了关键性的制约作用,与此同时,近代中华民族共同体既已自觉,同样深刻地制约了国共两党关系的发展。换言之,中华民族追求自身解放,是民族的自觉,也是民族的大义,更是最大的民意,故顺之者昌,逆之者亡。明晰此意,对于国共之所以能两度合作,以及抗战胜利后内战重起,国民党终归于失败,乃历史的必然,思过半矣。     

利用库容增、减值的辨证关系，推算库容的淤积量

利用两个水位差,可从库容关系曲线中查取一个库容减值V1,如果没有淤积的存在,则理论上库容的减值V2应与实际出流库容减值相一致,而由于库容淤积的存在,实际观测值V大于理论库容减值则能够推算出水库分层或整个水库的泥沙淤积量。     

浅谈孙犁短篇小说的美学特征

本文从两个方面论述了孙犁短篇小说的美学特征 :在题材上 ,以歌颂人民的高尚情操为主 ;在艺术上 ,以营造优美的诗情画意为重 ,由此揭示了孙犁短篇小说的魅力所在     

格式塔心理美学在网页设计中的体现

1格式塔心理美学的特点1912年,德国学者M·韦特海默(1880—1944)发表了《关于运动知觉的实验研究》一文,这标志着格式塔心理美学在学术舞台上的正式亮相。"格式塔"可以意译为"完形",在这里的"形"既不是事物客观存在的外形,也不是艺术理论所指的形