他山之石，可以攻玉——英国留学札记

作为全国“中小学优秀外语教师出国留学奖学金”的获得者,笔者于2002年10月至2003年4月,赴英国诺丁汉大学留学半年。虽说时间不算长,但世界名牌大学的学习环境,世界一流语言学家的授课,开阔了我的视野,充实了我的教学理念,更增长了我的见识。在此就我的所见所闻谈一些亲身的感受。 注重实践的教学 我们曾到一些中小学去观摩、听课,发现他们的教学非常重视培养学生的动手能力,强调双边活动和协作精神。像物理、化学和生物这些实验、操作性质很强的学科,     

政治理论课"结构整体式教学法"探析

教学方法的首要功能,在于处理教学过程中的各种矛盾关系,无论是课堂教学还是远程教学,普遍存在而又最为基本的矛盾是课程内容的系统与要素间的矛盾。根据对这一基本矛盾的理解,在备课过程中注重逻辑性与整体性,在课堂讲授中以多媒体技术手段为支撑,采用结构整体式教学法,可作为     

关于曲线桥梁的构造设计

针对公路桥梁设计中经常遇到的曲线上设置桥梁的情况,提出了装配式梁（板）桥和整体式现浇梁（板）桥的结构型式。     

开放课程教学若干关系解构的辩证思考北大核心CSSCI

开放课程作为一种新型的课程形态,是推动和实现在线学习的有效途径。开放课程教学存在着若干关系,需要对关系解构作出辩证思考。分析认为,在开放课程教学内容上,应以整体式学习为导向构建课程教学体系,以碎片化学习方式深化知识点的讲解与记忆;在开放课程类别选择上,应坚持我国特色,公开视频课与资源共享课并行发展,资源共享课与慕课替代推进;在开放课程教学方式设计上,应引入探究式教学方式,强化教与学互动,学与学合作。     

有关整体式预应力框架节点的抗震性能

抗震性能一直是建筑结构最主要的考核项目,在带有预应力的框架结构中也不例外,而结点更是抗震不利部位。文章将从节点抗震的总体分析、影响其抗震性能的影响因素以及节点的抗震设计具体计算和构造措施,其中包括使用过程中节点的加固等重要方面,对有关整体式预应力框架节点的抗震性能进行说明。     

浅探整体教学 提高学生阅读能力

用层次筛选法对现代文进行整体教学筛选的层次依次是激励层、意蕴层、含熵层。激励层是指选出能激发学生的兴趣或激发学生的情感的信息，从而导入课文的教学。意蕴层旨在提高学生的阐述能力、分析能力和综合能力。含熵层主要是拓展思维、提高想象能力，是语文教学的最高境界。     

预制预应力混凝土装配整体式房屋结构的应用

预制预应力混凝土装配整体式房屋结构作为国内一种新型的施工技术，具有推广价值，故而结合实际探讨了该结构形式的施工程序及要点。     

高中英语课文整体式教学

整体式教学是以学生为中心,以培养学生的语言表达能力和运用能力为目标的新型教学 模式。它改变了传统的“填鸭式”教学模式,为学生创造了一种全新的相互交流的教学 环境。     

“整体式“体育教学模式

体育教学质量好坏将直接影响到人才的培养。但当前高校体育教学现状存在着许多问题,本文希望能以理论为依据,构建一个适合学生全面发展的体育教学模式。     

基于整体式教学情境创设的“种群的数量特征”教学设计

在“种群的数量特征”的教学中,创设国家自然保护区中川金丝猴调研的整体式教学情境,通过模拟实验、资料分析、模型建构、案例讨论等策略,加强教学内容之间的关联性,使整堂课更加系统化。引导学生在分析资料、解决问题的过程中逐步建构核心概念,提高学生的生物学学科核心素养。