校长思维方式的转型与变革

校长的专业发展和学校变革,不能不提思维方式的转型与变革。校长思维方式的转型与变革主要有以下三种:从点状式分析思维到整体式综合思维,从割裂式思维、二元对立思维到关系式思维,从结果式思维到过程式思维。     

整体式液压钢模板在宁波象山港公路大桥连续箱梁上的应用

宁波象山港公路大桥采用60m预制混凝土箱梁,本文结合60m预制箱梁完整地介绍了液压自动伸缩整体钢模板的构造及工作原理.重点介绍了该模板系统设计的难点和解决方法.     

"全语言"理论指导下的"整体式"英汉翻译课堂教学模式探索

"整体式"课堂教学模式的理论基础是"全语言"理念.它将翻译理论课、技巧课和实践课融为一体.它以篇章教学为载体,体现全语言的全文理念;以翻译过程为导向,体现全语言的全方法理念;以启发式教学法为主线,体现全语言的全教师和全学习者理念;以"三种形式并举,两类题型兼顾,一致评估标准"的"三二一"测试模式使得测试与课堂教学紧密结合,培养适合社会发展需要的翻译人才.     

篮球比赛中整体式打法的应用研究

篮球比赛中的整体式打法非常灵活多变,难以概括和研究。比赛的战术、培养篮球队队员的凝聚力与篮球队队员的个人能力并重。实际案例中,欧洲篮球队运用整体式打法,走到了世界篮球运动的前列;而美国篮球队"梦7队"不用整体式打法,结果在第15届世界男子篮球锦标赛中无缘决赛。     

武都高架特大桥双幅双柱整体式盖梁施工方案

本文介绍了双幅整体式盖梁采用"托架法"施工,不设支架,托架支点采用"抱箍"法施工的工艺.     

蜂窝状涂覆型脱硝催化剂工艺研究

本课题采用堇青石作为基体材料,浸凃法涂覆载体涂层和负载钒钼活性组分,考察催化剂涂层黏结强度、微观形貌、催化活性等性能。结果表明,在涂覆过程中,载体涂层吸附速率快,均约为0.5h就达到了吸附饱和,增加涂覆及浸渍次数,可显著增大载体涂层的整体负载量,但增量逐次递减。载体涂层固化过程中,80℃的固载温度最宜,约1h负载量保持稳定。     

装配式和装配式整体式框架结构工程分析

高层建筑装配式混凝土结构是与现浇混凝土结构并存的另一类混凝土结构形式,由于其部分构件或全部构件在工厂进行预制,从而大大提高了工程化、机械化施工水平,并有利于组织分段流水作业,实行科学管理,加快施工速度。     

试论高中化学课堂教学中的问题串设计

问题串是指教师结合教学内容以及三维目标,设计能够引导学生开展学习的一系列核心问题,在问题的驱动下引导学生沿着正确的方向进行思考、分析、探究,从而让学生掌握解决问题的方法,实现能力的提升.在教学中,教师应深入细致地研究教辅材料,结合学生的年龄特点、认知水平、情感态度来设置整体式、分层式、对比式和循环式的问题串,有效地激发学生的兴趣,提高课堂效果.     

初中英语基于“核心任务”的单元整体式教学探索——以人教版《新目标英语》八年级Unit 10的教学案例为例

2012年11月,广西(首届)初中英语单元整体式课堂教学展示暨英语活动教学观摩研讨会在桂林市举行,来自桂林、北海的两支教研团队分别执教了一组研究课。北海教研团队由5位教师进行教学示范,执教的是人教版《新目标英语》八年级Unit 10I'm going to be a basketball player,其中1位教师说课(说本单元5个课时的教学思路),3位教师上课(现场分别执教本单元的第一、第二和第三课时),最后1位教师作课后反思。尽管由不同的教师说课、执教、反思,但她们在集体教研的基础上紧紧围绕任务主线,紧扣单元话题进行单元整体式教学设计,顺利实现了现场执教时课时与课时之间的顺畅衔接,充分体现了新课改背景下单元教学的整体性。     

整体式英语教学法

阐述了整体式教学在大学英语精读课中的应用 ,从而将语言知识的学习融于语言使用的活动中 ,使学生成为学习的主体 ,发展了学生运用语言的能力。