教师用语对学习者语言能力发展的影响

有调查显示,国内多数的外语教师仍然采用以讲授为主的教学方法,这种教学模式不利于学习者从学习过程中获得体验。因此,英语新课程改革提出要从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变。这对传统的教师课堂行为模式提出了挑战。本研究试图以英语新课程理念为标准选取研究成果建立模型,并通过在中国的外语课堂环境下进行的教师用语实验来验证其有效性。一、国内外的相关研究Johnson将教师用语定义为教师在课堂上用于语言学习者的特殊语域,这一语域包含着纠错、简化、解释以及用语时间分配等因素。这些因素具体分布在语速、停顿…     

跳出窠臼辨语病

我们在辨析语病时,常常会用"八大看点"、"十大方法"把六大语病"对号入座",快速地分辨对错.但对某些隐蔽性很强的语病,这些招数往往失灵,因此我们还需跳出窠臼,结合语境,抓住实质加以辨析,才能做到万无一失.     

怎样的阅读教学更有价值

教科书上的教学目标体现着课程标准系统的整体性、层次性和序列性。无视课文教学目标在教材整体系统中的规定性，就可能影响系统整体系统中的规定性，就可能影响系统整体功能的发挥，也可能影响有序地达到课程标准要求。     

汉字英词:英汉语言的本质特征差异探讨

从语源上看，汉英相去甚远，两种语言最大的差异是汉字英词。汉语和英语分属汉藏和印欧语系。但汉英又同属曲折变化较少的分析性语言，也都不是典型的综合型语言。它们之间既有不同之处，也有共通的东西。本文研究的主要是差异性。     

U型场地单板雪上技巧竞赛规则的变化引发的思考

通过研究分析U型场地单板雪上技巧竞赛规则的最新变化,旨在提高该项目的运动技术和裁判水平,鼓励运动员在比赛中大胆使用难新动作,增强整体效果.并提出了发展该项目的合理化建议.     

加强英语语音教学强化朗读质量

听说领先，读写跟上，精讲多练。——是英语教学的指导思想。语音是英语语言重要的组成部分之一，语音教学是提高学生听说能力，顺利完成表达、交流、运用，传输任务，使学生标准流畅地说英语，关键在英语教学中应放在突出的地位抓“早、准、勤”。     

谈形象化教学手段在语文教学中的运用

电化教学手段在教学中的大力推广应用，让许多教师选择了“形象化”的教学手段。本拟从语教学的角度，谈谈形象化教学手段与思维训练、语言训练、创新精神和实践能力培养的结合问题。     

中国学生英语口语错误分析

学习者系统性的错误能够揭示出他已经取得的进步,而且提供语言是如何被学习的证据。学习者的语言错误反映了学习者所掌握的语言体系,对了解和研究第二语言习得具有重要意义。我们不应该简单地把“语言错误”看作是学习中的问题,“语言错误”往往是学习者试图对语言体系进行判断,对所接触到的语言材料进行归纳并试图使之规范的表现。从某种意义上说,学习者的错误不仅对语言教学研究有启示,而且对心理学和语言学也有重要的研究价值。     

课堂语言艺术探索

新课程提倡把课堂还给学生,但教师在课堂上的作用仍不可替代,尤其是历史课堂教学。历史内容是描述性的,历史人物和事件不可能像物理、化学一样在实验室里再现和重演,加之中学生知识积累少、社会阅历浅,感知遥远而陌生的历史世界比较困难。而且,学生手中的历史课本也不尽如人意,新历史课本尽管用专题史代替了通史,并用更多的图片资料来吸引学生,但由于篇幅的关系,大多数历史过程、细节被删,保留下来多半是纲纲条条。现在的中学生多在影视、电脑、漫画充斥的环