课件中绘制函数常用的几种软件

随着计算机辅助教育的发展和信息技术与课程整合的实施,越来越多的课程需要制作课件,数学也不例外,不可避免地要画出某些标准的函数图像.为了帮助老师们在制作中快速地呈现所需图像,下面介绍四款免费易用的小软件:     

信息技术与学科教学整合的研究与反思

一、课题的提出 实施教育信息化工程是我国应对信息时代挑战的重要举措。随着工程的不断深入发展,信息化环境得到日益改善,如何应用成为摆在我们面前的突出问题。以课题研究为切入点,促进信息技术与学科教学的有效整合,把信息技术的教育教学功能特点有机地融入到教育教学过程中,努力实现教学方式、学习方式的根本变革,既是教育信息化工程的发展目标,也是全面推进素质教育、深化教育改革与发展的根本途径。     

信息技术课程与其它课程整合的实践研究——构建专题网站模式

信息技术与课程整合可划分为三种模式,一是作为学习对象．主要目的是学习信息技术的基本技能和基本工具：二是作为学习工具;三是作为教学工具。笔者在从事信息技术课程教学的过程中根据教学内容、学生实际及我校的实际情况．对信息技术与课程整合的第一种模式进行了实践和研究。     

浅谈多媒体技术在思想品德课中的运用

思想品德课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,它以学科知识体系为主,将心理健康、道德、法律和国情等内容进行有机整合,对学生进行系统的思想品德教育.其教学成果,不仅直接关系到中学生良好品德的形成和全面素质的提高,同时也对一个民族的教育起到根本性的决定作用.     

谈信息技术与高中理科课程教学的整合

随着课程改革的日益推进,信息技术的应用已引起广泛的关注.信息技术作为一种手段,具有传统手段不可替代的优势,但在与学科教学整合的过程中,它永远不是唯一的手段,更不是在教学过程中每次都自始至终运用的手段.     

整合教育资源,建设新型进修学校

新型教师进修学校,应将县级培训、教研和电教资源整合,走培训和教科研一体化发展路子.     

高校思想政治理论课程理论教学与实践教学的优化整合

目前,关于高校思想政治理论课程的教学方法改革的讨论日渐增多,但是这些争论往往都是围绕着一个话题展开的,即如何增强这一课程的实效性.而要解决实效性,必须考虑这一课程如何从理论与实践整合优化的角度来促使教学方法改革.本文在对相关教学方法进行评价的基础上,提出了这些创新的教学方法可能会存在的问题,为进一步改进教学方法,提高教学质量提供思路.     

浅谈高职院校人力资源的有效整合

本文分析了我国高职院校人力资源现状,剖析了高职院校实施人力资源整合的必要性,拟定了高职院校人力资源整合的原则导向,提出了高职院校人力资源有效整合的具体策略。     

企业动态核心能力的要素构成模型研究

企业核心能力不能是静态的,必须进行动态更新和持续演化。企业动态核心能力表现为企业对内外部资源进行高度技术创新和组织整合的能力系统,外部环境层次的能力是其构成的必要条件。在激烈的竞争环境中,企业要保持持续的竞争优势,首要的条件是要具备很强的外部环境信息预见分析和处理能力;另外,企业还要根据自身所占有的资源状况进行合理的动态配置,以保持持续的竞争优势。     

信息技术与课程整合的实践与探讨

"信息技术与学科教学整合"是当前教育信息化的热点问题,越来越受到重视,它对学科教学改革具有重要意义,以《计算机应用基础》整合为实例,在控讨信息技术与学科课程整合存在的问题的基础上,提出相应对策。