医德教育与外科临床教学相结合的探讨

开展医德教育,可以结合外科临床教学对学生进行爱国主义教育、法规教育和思想品德教育。     

高原地区肺大泡外科治疗46例诊治分析

目的：本文对高原地区肺大泡外科治疗及诊治。方法：对我院1999。2004年收治的肺大泡患者46例进行了诊治，主要以胸片X线和CT检查为主。其中男性37例，女性9例。结果：本组患者中治愈45例，1例术后第五天并发胸腔感染、急性肺功能不全死亡。     

彰显历史优势锻造学科航母——记首都医科大学宣武医院院长著名血管外科专家张建教授

张建首都医科大学宣武医院院长、首都医科大学血管外科研究所常务所长,外科主任医师、教授,博士生导师。兼任中华胸心血管外科学会北京分会副主任委员。从事胸心血管外科临床、科研、教学近三十年。     

内镜下甲状腺切除19例分析

[目的] 探讨内镜下甲状腺切除的可行性及技术特点。[方法] 回顾性总结19例内镜下甲状腺切除的方法与经验，并对其优缺点进行探讨。[结果] 腺叶全切12例，腺叶大部切除4例。肿块剜除3例，手术全部成功，平均手术时间：乳晕入路194min(140～320min)，胸骨上入路106min(80～150min)。与传统甲状腺手术相比，内镜下甲状腺切除美容效果显著，术后恢复较快。[结论] 内镜下甲状腺切除安全、可行，目前主要适用于甲状腺良性疾病。     

外科理论课教学反思体会

外科理论教学极为重要,为临床实习和工作打下了基础,是培养合格医疗工作者的关键环节,如何改进教学方法和进行教学反思是值得思考的问题,而教学反思对解决这一问题及促进教师的成长极为重要。     

外科总论实验教学的体会

外科总论实验教学是外科学教学体系中一个重要环节，对学生创新能力的培养，综合素质的提高，具有不可替代的作用。针对外科实验教学目前存在的许多薄弱环节，从实验课时、实验教学内容、进度、考核制度等方面，对外科实验教学的改革进行了探讨和思考。     

口腔颌面外科门诊教学的几点问题及对策

通过分析近年来在口腔颌面外科门诊教学中存在的问题,并分析其产生的原因,提出相应的对策:①培养实习生对口腔颌面外科的兴趣,端正实习态度;②加强对口腔颌面外科临床思维的培养;③在口腔颌面外科门诊教学中对普通内外科知识进行复习;④采用回顾性总结的教学方法,加强实习生对知识的掌握。     

开展小组合作建构中职外科护理高效课堂

开展小组合作,有效发挥学生学习的积极性,提高学生学习的动力和能力,有效建构中职外科护理高效课堂。笔者从外科护理教学实践出发,就教学过程中如何开展小组合作及合作过程展开阐述。     

PBL结合多媒体教学法在外科学教学中的应用

外科学是临床医学的重要组成部分,学好外科学对于要走上临床工作岗位的学生来说至关重要。面对现阶段外科学教学工作中存在的理论教学时数有限、教学任务繁重的矛盾,教师采用以问题为基础结合多媒体的教学方式,能够更好的提高学生自主学习能力,同时可以有效地加深学生对于新知识的理解和记忆,促进理论联系实际,培养临床思维以及增强学生主动分析解决问题的能力。以此来说,外科教学中运用PBL与多媒体相结合的教学方法,可以明显地提高教学效果,值得推广应用。     

外科教学中的医德教育

医德是医务工作者的职业道德.医德教育是医学教育的非常重要的组成部分,伴随医学生始终,外科教学中进行医德教育是外科教师义不容辞的责任.外科教学中的医德教育包括以下几个方面:为人师表,教书育人;爱岗敬业,精于业务;救死扶伤,平等待人;工作严谨,作风正派.使学生在学习过程中形成良好的医德医风.