早教QA

2岁7个月的孩子别人给他吃的,是要还是不要?我的儿子2岁7个月,婆婆上我单位找我时,同事给他好吃的零食,吃点没什么,但是我不知道是让孩子决定要不要,还是告诉他一定要问我意见,我允许他拿,他才能拿。很茫然,因为我小时我父母是这样教育我的,家长不让要绝不能要,不论是吃的还是玩的。     

学习诱导公式的关键是掌握终边的对称性

最近听了一位老师的关于三角函数诱导公式一节课（见教科书[1]）,很有感触．这位老师首先证明了诱导公式的四组公式,接着给出了诱导公式的记忆规则,再对记忆规则进行了详细的解释说明．教者使出了浑身解数,教得十分卖力,讲得滔滔不绝,应该说做为教师,具有很强的表演能力．但是,     

浅谈实验在数字电子技术基础教学中的运用

数字电子技术是电子技术的重要组成部分,是数字电子产品的核心部分。对于电子技术专业的学生来说,深入扎实的理解和掌握数字电子技术基础是后续学习的基础。而这门专业基础课由于自身使用了陌生的逻     

培养学生数学学习兴趣的方法

<正>古人云:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是激发学生学习热情,产生内在动力的关键。学生有了学习的兴趣,就能主动积极地投入到学习中去。因此,培养学生的学习兴趣是提高学习能力,取得良好学习效果的重要条件。     

关于“天才”的N种解释

那一天,我站在领奖台上,手捧无数的奖章、奖杯和奖状,台下的同学向我投来羡慕的眼光,台旁的老师对着我微笑,全世界的灯光似乎都为我而闪亮。全世界的花朵似乎都在为我而开放……     

漫画与幽默

淘气一个小男孩随怀有身孕的母亲去妇产科诊室。母亲不时捂着肚子呻吟,男孩惊恐地问:妈妈,你怎么了?你的弟弟踢我呢!母亲解释说,他越来越淘     

“嵌入式”教师培训模式

一、概念解释“嵌入”的本义是将较小的东西放入较大东西的凹处,使两种东西整合成一种新的事物。     

非范畴化视角下的现代汉语动词作状语研究

文章尝试运用非范畴化理论研究了现代汉语中的动词作状语现象,主要讨论了动词状语V1的非范畴化、动词作状语的动因及其形成机制。在构式语法理论支撑下,文章认为作状语的动词仍是动词,它是构式赋值、动词词义与动词使用频率共同作用的结果,此类动词还处在非范畴化的中间状态。     

传记写作的互文性解释策略——以格林布拉特的《俗世威尔:莎士比亚是如何成为莎士比亚的》为例

莎士比亚作品充满魅力,而记述莎士比亚生平事实的资料非常有限.莎士比亚是如何成为莎士比亚的问题一直吸引着传记家和学者去探索.格林布拉特的<俗世威尔:莎士比亚是如何成为莎士比亚的>以莎士比亚所处的历史文化和政治环境为背景,通过作品与作品,作品与历史事件、传主个人事实和逸闻,作品与历史背景、人们的精神风貌和风俗习惯等的互文解释,记述和解释了莎士比亚的生平和性格.这一互文性的解释策略达到了解释的目的,是对传记文学写作方法的探索和补充.     

谈巧解化学计算题

初中学生在一年的学习化学的过程中,从入门到理解,由以前的宏观现象到现在最难以理解的微观解释,会有一个质的飞跃过程,在这个过程中,学生会遇到这样或那样的问题,其中计算题是一个最令学生头晕的问题。在多年的教学过程中,笔者对初中的计算题有一些心得,主要有下列三种方法。