上海市某区二、三级医疗机构医塑处置管理现状调查

目的：院了解区域二三级医疗机构医用一次性输液袋(瓶)使用后处置情况。方法院采用现场检查调查表形式,对医疗卫生机构医疗废物分类收集,医疗废物使用专用包装物及容器、运送、暂时贮存、医疗废物交接登记、医疗废物的去向及处置方式、一次性医用塑料等情况进行调查。结果院6家三级医疗机构均与本市指定集中处置单位签订医疗废物和医塑集中处置合同,签约达100%。7家二级医疗机构中均与本市指定集中处置单位签订医废处置合同,签约率达100%;仅3家与指定集中处置单位签订医塑集中处置合同,签约率仅42.9%。讨论院可能存在将医疗废物混入医塑交由非指定集中处置单位的现象。     

围绕建设现代农业 加快转变农业发展方式

<正>2015年中央一号文件,《中共中央国务院关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》正式发布。综观今年一号文件全文,一共涉及5大方面,分别是:一、围绕建设现代农业,加快转变农业发展方式;二、围绕促进农民增收,加大惠农政策力度;三、围绕城乡发展一体化,深入推进新农村建设;四、围绕增添农村发展活力,全面深化农村改革;五、围绕做好"三农"工作,加强农村法治建设。     

本期导读

<正>导读一:科技教育的作用比自然资源更重要中国的经济和发展取得了很大成绩。到去年为止,中国GDP连续增长达到了人均2000美元。随着工业化进程的加快,我们国家工程技术的发展也呈现加快起飞的态势,特别是在基础工业、纺织工业、装备制造业和若干高科技领域,成绩尤为显著。导读二:我国将启动马铃薯主粮化战略     

独立董事强制变更的市场反应研究——来自政策文件的经验证据

以2013年中组部颁布的18号文件为契机,检验党政干部背景的独立董事强制性离职对企业价值的影响。研究发现,党政干部独立董事强制性更换并没有对企业造成负面影响,而同期因非常规原因离职的企业的市场价值则有较大幅度的减损。研究结果表明:年轻化、市场化、关注中小股东利益的独立董事更加受到市场肯定,国有企业尤其显著。     

透过一号文件看农业现代化的发展趋势

2月1日,新世纪以来指导“三农”工作的第12份中央一号文件由新华社受权发布. 这份文件题为《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》,全文约12000字,共分5个部分32条,包括:围绕建设现代农业,加快转变农业发展方式;围绕促进农民增收,加大惠农政策力度;围绕城乡发展一体化,深入推进新农村建设;围绕增添农村发展活力,全面深化农村改革;围绕做好“三农”工作,加强农村法治建设.     

高职院校实施两级教学管理的困境与突破

几乎所有高职院校都仿效本科院校实施了校系两级教学管理模式,但都陷入形为两级、实为一级、时效低下的困境,造成困境的深层原因一是长期困扰我国高校管理的高度行政化倾向,二是广大高校教师对学术自由追求的理念缺失。解决的对策是,国家做好中国特色现代大学制度建设的顶层设计,高职院校扎实推进以学术权力为主导、以系部为管理主体的两级教学管理改革。     

电子文件管理系统需求标准化的国际经验与启示——基于MoReq与ICA-Req的分析

随着我国电子文件管理系统功能需求国家标准的出台,我国电子文件管理将迈上一个新的台阶。为了借鉴国际社会的优秀经验,文章将深入分析国际上具有重大影响力的电子文件管理系统功能需求标准,即欧盟电子文件管理系统需求模型和国际档案理事会:电子办公环境中文件管理原则与功能要求,展示其在可扩展性、互操作性、系统构架、系统功能定位以及系统评测等方面的异同,以期获得对我国电子文件管理系统功能发展的借鉴意义。     

婴儿学习语言的诀窍

动物从未真正学会人类语言,为什么?难道是婴儿时代没人教它们吗?人类学习语言的能力与动物的不同之处,恰恰在于婴儿阶段学习语言有诀窍,那是人类学习语言的独特本领。人类与其他动物相比,既有共同点也有不同点。虽然为了显示与其他动物的不同,人类在自己的名头前加了"高级"两字,称自己为高级动物,但是,这并不足以表示出人类与动物之间的区别。最难学的是语法动物没有语言,那它们是不是     

多次四级考试对大学英语学习者的反拨效应研究

为了掌握临床医学生在大学英语学习中受大学英语四级考试影响的情况以及多次四级考试对好、中、差生反拨效应的差异性,选择了临床医学专业大三年级一个132人的班级为研究的对象.针对三类学生做出的四级考试反拨效应调查表明,四级考试对于大学英语学习者具有明显的反拨效应,这一反拨效应贯穿着学习者英语学习的整个过程和结果,影响着到学习者的学习目的、学习态度、学习动机、学习内容、学习方法、学习深度、学习广度和学习效果.     

论技工院校专业理论课程实施阶段性考核的必要性

如今,含我院在内的绝大多数技工院校采取的专业理论课程考核模式为"终级考核"模式,即没有所谓月考、期中考等阶段性考核,只有期末考试,外加平时成绩,两者以一定比例(多为6:4模式)合成最后总成绩,作者称这种考核方式为"终级考核"模式。这种无阶段性考核方式无论对学生系统巩固知识、深化知识,还是对教师评价学生都是不利的。本文就阶段性考核实施方式与作用阐述阶段性考核的必要性。