《文心雕龙.封禅》篇立体缘由及其论文得失

《文心雕龙·封禅》篇独立“封禅文”为一体,有现实和历史原因,然而关键在于刘勰本于儒家的“经世致用”思想和“拨乱反正”意识。在此刻意为之之下,《封禅》篇所论有得也有失：从文体划分看,显示出刘勰强烈的文体意识,但是对于封禅文文体范围、其与碑文的区别辨析不明;从文体本色看,强调了封禅文作为“一代之典章”,但总体上无非是“华”与“实”的关系问题;从论文思想看,文章体现出“通变”思想,但也不乏其局限性和复杂性。     

作文教学应给学生一个阶梯

正近日,杭州师范大学学科教学研究所所长倪文锦先生曾做了一个研究:即要求他的学员提供自己最满意的作文教学设计,并要求其他的学员从学生的视角去学习同伴的作文技法。结果却发现:那些让学员们引以为傲的作文教学设计——"几乎看不到教师是如何指导学生写的,教师既无引导学生展开想象的语言,也无指导学生展开想象的行为"。由此引发了一场大讨论,我们的作文教学如何给学生一个有规律的指导?长期以来,语文素有"模模糊糊一大片"的说辞,不管是     

初中散文教学总结策略浅谈

正总结课堂教学行将结束之际对文本主旨、主题情感,包括学习方法进行了全面归纳提升,是课堂教学中必不可少的环节之一。文本体裁不同,教学内容目标不同,课堂总结的方法和策略也就各不一样。而在散文教学中,教师应该结合散文自身的文体特点,适当运用教学方法在总结中促进学生能力提升、情感升华和人格锻造。一、以总结促进阅读能力的再度提升1.在环节回顾中提炼学习方法以回顾的方式进行散文教学的总结,旨在将学生的关     

优化举例艺术,提高物理教学效益

正物理是一门紧密联系日常生活的学科,它与我们每一个人的生活息息相关。在物理教学中,增强课堂教学效益的一个重要举措就是为学生列举生活中典型鲜活的事例。贴切恰当的事例可以给课堂教学带来事半功倍的效果,让学生热爱物理,而如果列举的事例背离新学知识,则不仅对课堂教学效果于事无补,反而会误导学生,让教学效果南辕北辙。因此,课堂举例是一门艺术,我们广大物理教师应潜心研究这门艺术,通过课堂举例,激发学生的学习兴趣,开     

说明文教学：关注“言”与“意”

说明文教学中的“言”、“意”现状颇为尴尬,“言”被放逐,“意”被消解。殊不知,说明文的“言”、“意”气质与生俱来,“言”有品格,“意”有韵味。“言意共生”让说明文教学更有文体气质。教学中,应在阅读策略的学习中、在表达方式的揣摩中、在说明方法的迁移中实现“言意共生”。     

智趣:语文课堂教学的核心追求——我教《我的一位国文老师》

正语文有别于其他学科的最大特点是生动形象性,这就决定了语文教学理性思维融于形象思维的特点:看春花秋月,喜意盈怀;观惊涛骇浪,壮怀激烈;听高山流水,叹知音难觅;歌大江东去,抒壮志情怀……语文,应该是激情的飞扬,应该是灵魂的震荡,应该是才华的喷涌,应该是思想的闪光。因此,所有教育活动的根本属性——智趣性,尤应突出地体现在语文教学之中,理所当然地成为语文教学的重要属性。所谓"智",就是"智慧"或"智力"。《现代     

阅读教学：从关注表达切入

表达,是学生在真实言语交际情境中提升语用能力的最优训练方式。阅读教学,从关注表达切入,有助于学生获取文本写作的密码,切实提升生活情境中真实的表达能力,学“活”语文。具体而言,要做到重视文体特征,观照文章结构,着力文句描述。如此,让阅读教学更完整有效,让读与写在教学中顺利并轨。     

让学生理解概念的本质属性--对“认识平行”教学的思考

“认识平行”是在学生认识了两条直线的位置关系--垂直之后进行教学的,是学生进一步学习平面图形的基础。教材安排两道例题,第一道例题是认识“平行线”,教材联系生活情境,认识两条直线的位置关系：相交与不相交,再由两条直线不相交,理解“平行”概念的本质属性,然后识别生活中的平行现象。第二道例题是教学画平行线,让学生自己想办法,探索出画互相平行的两条直线的方法。镇江市孙敏娟老师和赣榆县武传刚等老师的两篇“认识平行”的教学设计都准确理解了教材例题的编排意图,制订了恰当的教学目标,并能基于儿童的知识和经验设计有效的教学过程,促进了对概念本质的理解。     

言与象互转 理与趣共生——《揠苗助长》教学设计

【教学内容】苏教版三年级下册第八单元第24课。【教学目标】（1）能正确、流利、有感情地朗读课文,学会文中生字,联系上下文与生活经验（或借助工具书）理解词语的意思,体会关键词句表情达意的作用。（2）把握故事内容,能讲述故事主要情节。（3）感悟故事蕴含的道理,懂得做事要脚踏实地,不可急于求成;初步学习阅读寓言的基本方法。     

台湾小学《国语》教材特点举隅——以翰林版四年级下《国语》教材为例

台湾与祖国大陆同根同源,因此台湾小学《国语》（语文）教材的编写所呈现的亮点对于祖国大陆小学语文教材的编写具有重要的启发意义。台湾翰林版《国语》教材在单元主题设置、结合课文的＂统整活动＂和重视生活类主题方面,体现出了其鲜明的特色,值得我们借鉴。