探索综合高中新模式促进文化技能双加强

近年来，我们积极探索“普职渗透”的办学模式，形成了“文化技能双加强，就业升学双通道”的格局，提出并尝试“双学籍，双文凭”的综合高中班。回顾三年来的实践和探索，有如下三方面的体会。     

大赛与管理相结合 促农村文化市场繁荣有序

唢呐班是文化市场的重要组成部分，文化市场管理部门加强对唢呐班的管理责无旁贷，但其大多发展和活跃在村庄，经营方式分散，难以建立规范的农村文化市场秩序，如何一手抓好唢呐班管理，一手抓好农村文化生活的繁荣，建立健全一套行之有效的管理办法，一直是各文化市场管理部门探讨的问题。     

实施精品工程是繁荣群众文化的需要——致力精品生产的体会

近年来，绍兴县化馆在省级、国家级大赛中频频获奖。1995年，莲花落《傻瓜闪光》在第二届中国曲艺节上获创作、演出、伴奏、音乐设计四项“牡丹奖”；1997年又获华新节目奖、华剧作奖、华表演奖；1997年11月，莲花落《卖座》获全国第七届“群星奖”金奖；1998年，书法、美术、摄影四幅作品入选第八届群星奖；1999年，双人舞《渔舍夜话》在省群众舞蹈大赛中获创作、表演、音乐三项一等奖；特别是2000年，     

门户之见、宗派主义是影响武术发展的重大障碍

武术文化中有许多精华值得吸取和发扬光大，但是门户之见、宗派主义却是其中的糟粕部分，是影响武术发展的重大障碍，对其必须予以批判。     

传统文化中的创新教育理念

21世纪是个竞争的时代,每个民族和国家要想在激烈的国际竞争中赢得机遇,必须抢占科技创新这一制高点。创新需要人才,培养和造就一大批创新性人才,是学校和社会进行创新教育的基本追求。创新教育,是一种新的教育理念,也代表一种先进的文化。近些年的创新教育实践表明,进行创新教育必须用先进文化来武装人的大脑,塑造与先进生产力相适应的创新理念。值得指出的是,在创造教育基础上发展起来的创新教育,往往受到西方创造性文化的影响,吸收人类共同创造的优秀文化无可非议,但在我国进行创新教育决不应当忘记继承中国传统文化中的创新教育智慧。建…     

让传统文化教育走入高职学生

“我们要进行吃中国饭、说中国话、过中国节和穿中国服装的振兴民族化的道德教育。一个中国人连中国饭都不吃了．能叫中国人吗？”[编按]     

浅谈客家谚语

谚语是指在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。在浩如烟海的谚语中，客家谚语独树一帜，体现了客家人独特的化意识特征，展示了客家爱国爱乡、报本寻根、自强不息、崇重教的精神。     

浅谈如何做好班主任工作

班主任作为社会主流文化的代言人，他总是试图使学生的理想价值、行为表现与自己所期望的保持一致，而学生作为成长中的个体，有自己的主体特征，对客观事物的理解不可避免地与班主任存在差距，这一对矛盾的辩证发展过程正是学生态度形成和改变不断交替循环往复的过程，班主任有理由在学生良好态度的服从、同化、内化三阶段中，让学生从内心深处相信并自愿接受老师的观念并形成学生自己的态度体系。     

数学是一种文化

从日常的语言文字当中．就可以听见看见数学文化的直观表现．例如．很多成语之所以含义深刻就得益于数学。     

用信息技术诠释乡土文化——历史文化名城保护与建筑教育的和谐共振

长江大学建筑学专业有两个立足点：其一是历史文化名城荆州深厚的文化底蕴和乡土气息，其二是地方院校建筑教育的生存发展空间。建筑教育应该同本地具体的区域经济、历史文脉、生态环境相结合，利用数字化信息技术研究并促进乡土建筑与自然环境的完美和谐，引导学生探求一种具有乡土特色的建筑创作思想和理念。