英语翻译教学中的文化差异分析

英汉文化差异对英语翻译的影响极大,该文以英汉文化的差异为出发点对英语翻译教学进行分析。首先,阐述了英汉文化与翻译之间的关系,翻译的目的,进而列举了文化因素对翻译教学的一些具体影响,并有针对性的给出了一些解决方法。     

在差异教育中促进学生个性发展

教师应尊重学生的个体差异,采取有差别的教育方式,为每一个学生找到最适合他自己的发展目标,找准每个学生的"最近发展区",让他们在各自原有的基础上有所发展,有所进步。一、差异教育的施教由于学生的学习基础和学习能力是有差异的,因此,教师的投入点、投入量、投入方式也要有差异,做到因材施教,使各类学生的学习兴趣在原有基础上都     

基于SWOT分析探究高职生孝文化教育对策

对高职生进行孝文化教育,目的是继承祖国灿烂文化,弘扬民族伦理道德规范,培养高素质人才。运用SWOT战略分析法,对目前高职生进行孝文化教育中的优势、劣势、机会及威胁等问题进行分析,并提出创新教育方法、建设文化阵地、加强实践活动及丰富教学内容等相关对策,以巩固和建设孝文化教育阵地。     

思路清举措实成效好——2013年实施教育“9＋3”计划盘点

我省正处在工业强省和“四化”同步发展的战略机遇期，实现与全国同步小康的“中国梦”，比以往任何时候都更加需要依靠教育来提高国民的素质和文明程度、提供人才支持和智力保障，助推创新发展和跨越发展，实现与全国同步小康的“中国梦”。     

培育“人文达人”实践文化育人

2011年5月11日,《文汇报》用整整一个版面报道了我校语文教研组在培养学生人文素养方面取得的成绩,这篇报道的副标题为《上海市崇明中学培育"人文达人"辟蹊径》,以报道的方式解读崇明中学近年来在上海市现代文阅读、古诗文阅读、作文竞赛中所取得的突出成绩。语文名师黄玉峰曾向我提出过这样一个问题:为何崇明中学的学生能冲破岛域文化禁锢,在上海语文学科的三大赛事中连拔头筹,成为能言善辩的"人文达人"?我想我校高度重视文化育人或许可以回答这一问题。     

语文学科中小衔接的误区与对策

中小学的语文教学在内容、教学方式、要求等方面存在差异．因而造成许多小学生升上初中后．对语文的学习兴趣减弱，成绩分化、滑坡的现象屡见不鲜。我校作为九年一贯制学校，在积极进行语文学科中小衔接的研究中，分析了中小衔接中的认识误区，并探索了一些相应的对策。     

明确完成句子考查重点 提高主观题总体得分率

根据高考的命题原则,我们不难发现完成句子这一块主要考查的是围绕动词为中心的核心部分和习惯句型,要求写出的英语部分一般不会多余六个词,或少于3个词。本人认为完成句子主要围绕以下十大方面,因此我们对于语     

提高数学探究活动中小组合作有效性的策略

小组合作在数学探究活动中的意义与传统的以知识为本位的学科教学不同,探究性活动课程追求多元化的教育价值,小组合作恰好为探究     

反比例函数与四边形结合问题赏析

<正>近年中考试题中,反比例函数与四边形联袂出场的试题层出不穷.这些试题设计新颖,灵活性较强,与四边形的知识和其它数学知识结合较为紧密,综合程度高,难度较大,是增强学生的数感和符号感、培养学生利用数形结合思想进行数学探究能力的有效载体.下面以中考试题为例,就反比例函数与四边形结合的问题作出分析,仅供参考.一、一支双曲线与四边形结合例1(2015年陕西)如图1,在平面直角     

拥有一片森林也决不放弃一棵小树

现象：大家都在探索提高课堂教学效率的有效方法，努力把好课堂教学这一关，向40分钟要质量。然而每个班级学生的学习水平和智力水平是存在差异的，其中就有一部分后进生。提高后进生的学习成绩常常是老师最头疼的事情，大家都在思考这个问题。最近，听了几节随堂课，也与一些老师进行了交流。部分老师在课堂教学中有这样的担心：后进生没有弄懂怎么办？