文化背景知识与英语教学

语言是文化的载体，是文化的表现形式，反映了一个民族的特征和生活与思维方式，在大学英语教学中，只有充分揭示潜在于英语结构中的文化内涵以及英语使用的文化规则，才能把英语知识内在化，切实提高英误交际能力。     

大学生现实表达与网络表达的差异分析

大学生越来越习惯于借助网络表达自己诉求和意愿,根据对大学生在表达意愿、表达方式、情感强烈程度、表达对象四个方面的调查统计分析,结论是:大学生的网络表达与现实表达存在明显差异。分析了大学生网络表达与现实表达存在差异的原因,认为高校做好学生工作,需正确把握大学生网络舆情,引导其理性表达诉求,从五个方面着手,使其网上诉求与现实表达逐渐趋于一致,多一份理性。     

泸沽湖镇摩梭儿童辍学原因调查及分析

本研究在长达四个月田野考察的基础上,运用参与观察、深度访谈等研究方法,通过对四川省盐源县泸沽湖镇摩梭儿童辍学现象的深入考察,对深度访谈资料的细致分析,进而提出：语言差异、化疏离、读书无用的价值取向等,是摩梭学童基础教育阶段辍学的真正原因与深层背景。     

对中学化学教材中探究性内容呈现方式的探讨

建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。即"情境"、"协作"、"会话"、"意义建构"是学习环境中的四大因素。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。     

星期五和13

星期五和13历来被认为是非常不吉利的日子，这是从神话、圣经故事、风谷习惯产生的一些不好的联想而来的。的据经上讲，上帝创造了第一个男人——亚当。然后，帝从亚当身上取下一根肋骨又造了一个女人——夏娃。说，亚当是在星期五被造出来的，他和夏娃吃禁果也在星期五，他俩死的日子也是星期五。     

思维方式对英汉语言表达的影响

各民族所赖以生存的自然环境和社会环境的不同，造成各民族在思维方式上存在着差异。这一差异导致了英汉两种语言在词汇、句子和语篇组织结构等方面都有一定的影响。通过对英汉思维方式和语言表达形式差异的比较，能使语言学习者更好地了解这一差异，使他们能有效地用英语进行表达，克服交际失误和交际障碍，达到沟通思想、传达信息的目的。     

中外文件档案一体化思想比较

文件管理和档案管理关系密切,通过实施文件档案一体化管理,可以减少重复性劳动,提高工作效率.中外文件档案一体化思想存在着差异.在借鉴吸收国外有关理论并结合中国的实际情况基础上,我国的文件档案一体化思想呈现出阶级性变化,并逐步与国外档案学者的认识趋于一致且不断完善.     

文化的对垒——中西广告文化比较

中西广告文化在宏观层面上存在的差异，主要表现在三个方面，即和合与分析，家族本位与个人本位，直觉思维与逻辑思维。求同存异，和而不同是中西广告文化的发展方向。     

汉英翻译中的几点思考

本就汉英翻译的特点及其翻译技巧，从化背景，两种语言表达上的差异等方面进行探讨，对普遍存在的一个现象－Chinglish作重点评析。     

英汉词汇的民族文化特征和语用差异

词汇是语言的主要构素;词汇不仅有其字面意义,还有其内涵意义。在语言中,词汇和语义最能充分、生动地反映出生活的不同侧面。在跨文化交际中,词汇在不同的语境和不同的历史条件下会表现出不同的内涵和语用差异,这既反映出不同的民族文化,也反映出词汇在不同民族文化中特有的文化内涵。