作文起步教学的方法与策略

小学生作文就是练习把自己所看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。培养学生的作文能力是语文教学的重要任务,从小学三年级起就要进行有效的训练。现就我在作文起步教学方面的体会抛砖如下,以期引玉。一、激发作文兴趣兴趣是人们认识某种事物或从事某种活动的动力。学习的兴趣对学习效果能产生很大影响,有了兴趣,学生就有了学习的热情,就会变被动为主动,变无心为有心。因此,作文的起步教学应充分发挥学生的主体作用,     

解读语言与文字

索绪尔的语言文字观出世后,人们解读语言与文字的关系因人而异。就一些对索绪尔的语言文字观的批判进行解读,进一步肯定索绪尔的语言文字观并不是一种悖论。     

如何培养学生的语．文语感

一、什么是“语感”？ 语感是一种面对抽象的文字符号,通过近似直觉的敏感,准确地、深刻地领会语言的能力。简言之,语感是对语言、文字的感受能力,是实际运用语言文字能力的一种基本功。     

物理教学中如何提高学生文字表达能力

笔者从事物理教学多年,发现学生无论是在平时的作业、检测,还是在各种考试中,对解答要运用文字来表达的题目,存在很多的问题,比如说答题不完整,而被扣分,或者干脆无从下手,而一分不得,针对这个问题,本人作了些思考,并结合平时教学中的一些经验,谈谈几点拙见。     

科研成果转化实验对创新能力培养的探索

为培养大学生创新能力、组织管理能力、分析及解决问题的能力,提高学生工程化素质、工作责任心和团结协作精神,利用国家"211"工程和985工程矿物加工优势学科创新平台等学科建设,建立了学科教师科研成果转化实验室半工业研究系统,为本科生开设专题试验,使学生了解学科前沿发展动态,将实验内容与解决实际问题相结合,提高了学生分析问题解决实际问题的能力,提升了单元实验的功能与实际应用效果,使学生所学专业知识更加系统化,丰富了学生的实践经验,提高了学生的动手能力、组织管理及团队协作意识,同时也为高校学科建设的优势资源和科研成果转化为大学生的实践教学资源,并发挥在本科人才培养中的作用提供了示范。     

走进文本的“心”——再谈语文教学中的“入境阅读”

"作者胸有境,入境始与亲。"(叶圣陶《语文教学二十韵》)叶老把"入境"作为深入领会文本要旨,走进作者内心世界的重要途径。他所说的"作者胸有境",指创作者总是在观照外部世界时受到触动,然后形诸文字,以飨读者;"入境始与亲",则强调欣赏者要步入作者内心世界,必得先通过语言文字亲近文本,进入作者所营造的意境,融会作者的思想感情。换言之,只有与文本所描绘的图景、所抒发的情感等融为一体,才是真正意义上的与文本对话,     

盗茶记

大家都知道,改变中国命运的鸦片战争,源于英国希望中国开放贸易的渴望,而茶叶是这里边的一个诱因,英人一直垂涎于中国茶叶,却苦于有限的贸易额及高昂价格。当时,垄断东亚贸易的英国东印度公司想把中国茶叶的种子拿到手,放到其殖民地印度栽种,但清代海禁甚严,东印度公司只好派人潜入中国内陆省份去偷。此举虽说龌龊,可毕竟不能找个普通的鸡鸣狗盗之辈,此人须对植物有深入研究,又有园丁经验,懂得保存植物种子。东印度公司最后委托苏格兰植物学家福钧(Robert Fortune)担当此任。     

认知加工理论视角下的高职高专英语写作教材研究

教材是教学目标得以实现的主要载体和手段,它决定着教学效果、人才培养规格及质量.本文以高职高专目前流行使用的31本英语写作教材为研究对象,从教材使用者、编写体例及内容三方面分析了现有教材存在的问题,并以费厄斯坦的相关理论为基础,提出了高职高专英语写作教材的建设设想,旨在提高教材质量,促进高职高专英语教学改革.     

以“朋友圈”为载体的作文生活化教学浅谈

学生作文的读者一般只有教师一个人,因为缺乏读者的关注,学生习作时对自己要求不严格,作文水平提升慢。微信文字给学生提供了一个互相交流的平台。作文和微信文字本质上都是写作,学生习作也可以借鉴一下微信的朋友圈。在朋友圈中,学生可以互相阅读对方的作文,阅读后发表评论,作者也可以对点评的内容进行反思,从而更好地修改自己的文章。     

用语文新课程标准指导高中生周记写作

周记,顾名思义,是一周一次的文字记录,是作文教学的有机组成部分,是学生表达情感的通道,是师生进行交流的平台,也是学生自由徜徉的"百草园"。随着高中语文新课程的实施,新的教学理念呼吁语文教师要对过去的教学进行调整和改进。那么,周记的写作是否也应该做相应的变化?又应该怎样去调整呢?一、让周记鼓励学生参与和体验生活新课标指出:"在写作教学中,教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,