立足教材 享受语文

对于学习语文,诸多的“故事”都向我们传达着这样的信息：读书之人,注定是个苦行僧。其实,语文不是无情物,语文不是字词的随意排列组合,更不是故弄玄虚的文字游戏,它有意蕴,有内涵,有思想。因而,无论是教语文还是学语文,应该给人以最美妙的享受。     

四六级吐槽神翻译

【正】全国大学英语四、六级改革后首次在国内各高校同时开考,因为听力、阅读、翻译三个部分都有改动,不少考生大呼不适应。同时,此次四、六级大刮"中国风",众考生网上吐槽"山水画、文人墨客、四大发明"怎么翻译啊?新题型和新风格苦了第一批前来迎战的"小白鼠"们。中国风惊呆小伙伴,自创神翻译频出,真真碎了考生的"玻璃心"。     

应用性本科教育课程设计理念和构想

应用性高等教育是在近年提出高等教育多样化以后,高等教育界开始认真探索、研究和实践的一种新的教育类型.它既不是原有教育类型的改良,也不是运用概念玩儿文字游戏.有些专家学者认为学术性本科教育也可以看作"应用性教育",因为培养的目的也是为了社会应用,然而这不是应用性的基本特征.本文提出的"学术性"与"应用性"的本质区别在于"应用性高等教育"培养的"应用性人才"是指直接为生产、生活、工作服务的一线应用性人才,而"一线"的一个形象解释是:一旦这些岗位工作停止将造成生产或生活服务的直接中断.在这种意义上我不认为学术性人才是一线人才,是因为他们的工作对生产、生活的影响是中长期的,而非短期的.     

让学生在自我反思中改变

正名师魏书生刚做老师的时候,曾经让学生写检讨书,可是面对学生千篇一律的检讨书,他觉得不能触及学生的内心深处,不容易找到纠正错误的方法。于是他提出写心理活动说明书,要求在说明书中使用心理描写的表达方式,描绘出犯错误前、犯错误时、犯错误后三个阶段的思想斗争。有人说:这不和写检讨书一样吗?他的学生回答得好:写检讨书,越写越恨老师;写     

概念炒作

正不知从什么时候起,所谓概念炒作在社会生活的几乎所有领域盛行,此伏彼起且不断花样翻新。概念炒作的泛滥及其造成的后果遭到口诛笔伐,有论者甚至警告说莫让概念炒作毁掉改革大局,称概念炒作之风不停,深化改革将会因此事倍功半。概念炒作在教育领域同样闹腾得厉害,以至于有人说教育已经进入概念炒作时代,又不无偏颇地说这些年教育改革的最大成果就是炒出了一系列概念。诸如此类的说法是否合适,人们当不难做出自己的判断。     

对个性语文教学的两点思考

正1.个性语文教学,要把握文本的文体特点。本次上课的两位老师,文体感不够强。如《回声》是科普童话,文体特点是善于思考、富于想象,教学时对于"回声"的科普知识应点到为止,而着重思考、想象的驰骋。再如《飞船上的特殊来客》是科普说明文、略读课文,文体特点是语言准确,教学时应着重把握这一语言特点,让学生了解表格是连续性文本转化为非连续性文本的运用,是语言表达准确性的一种概括性呈现。总之,教学时要注意体现文体特点的鲜明。