文学类文本阅读之探究性试题例析

探究性试题既是对知识的探寻,也是对生活的感悟,更是对人生的思考。本文将教你从四个方面解答文学类文本阅读中的探究性试题。     

高考文学类文本阅读的三种意识

进入高三复习备考后,不少考生花了大量的时间去做文学类文本阅读,但收效甚微。从考生备考方法上来看,主要是平时阅读目的不明确,阅读意识模糊。如何解决这一问题,笔者认为,考生在文学类文本阅读上应强化三种意识。一、选材意识。高三阶段时间紧,复习内容多,文学类文本阅读只     

文学类文本阅读探究题浅探

凸显“探究”性,这是新课标的精髓,也是新课标实施后现代文阅读考查的最大亮点。它鼓励考生要有自己的想法,有自己对作品的独特见解;真正体现了对考生个性化阅读的尊重,体现出解读文本是一种再创造活动的理念。这相对于那些答案唯一的试题来说,无疑是一种进步。     

论文学类选文的功用差异

一、文学类选文的功用存在差异 1．学段因素对选文功用的影响。从小学到大学，语文教育的阶段性目标不同，选文的功用也呈现年级差异：小学低年级的语文教学会偏重于选文在培养学生对语文的兴趣爱好、情感态度、学习习惯等方面的教学功用，中学段则应以选文中含有语法修辞或文体知识的教学功用为重。     

对全国新课程标卷阅读类试题的理解与思考

今年,河南、山西、宁夏、吉林等8省区使用了全国新课标卷。全国新课标卷与部分省区采用的普通类全国卷相比,在结构上出现了较大的变化。整套试卷分为Ⅰ卷(阅读题)和Ⅱ卷(表达题)两部分。第Ⅰ卷(阅读题)分为必考题和选考题两部分。选考题考查的是文学类现代文阅读(小说、散文、诗歌、戏剧)、实用类现代文阅读(传记、新闻、报告和科普文章),命题遵循题组等值原则,最后一道题都是探究题。试卷最大的变化主要体现在第Ⅰ卷选考题上。论述类文本的阅读和古代诗文阅读与全国卷以及单独命题的省区试卷相比较,无论是命题形式,还是考查内容基本上没太大变化。下边就不同的阅读文本,笔者谈谈自己的     

文学类文本阅读的类题分析

有学生反映：“在语文高考中．最没有把握的是文学类文本阅读。因为即使有了标准的参考答案。也不知道自己能够拿几分。”听了这话,真是哭笑不得。不过,细细想想,似乎很有启发：在阅读的教学过程中,教师可以从审题和分析答案的角度引领学生规范地答题,从而牢牢地抓住一些有效分数。     

文学类现代文阅读题的命题规律

"容易作答,难得高分"是高考文学类现代文阅读题的真实写照。说"容易作答",是因为这道题多为主观题,考生多少能写几句答案;说"难得高分",是因为有些考生的答案或没有答到点上,或表述不规范,达不到得分要求。本刊邀请部分高三老师精心撰写了几篇文章,希望能够帮助考生在这道题上多得分,得高分。     

考生需要培养五大阅读能力

"读起来容易,做起来也不吃力,可一对答案,原来差得万里。"许多考生都抱怨文学类现代文阅读题的分不好拿。本文针对湖南卷文学类现代文阅读题,谈谈高三考生考前必须加强培养的五大阅读能力。     

文学类现代文阅读模拟题

阅读下面的文章,完成1～4题。风雨中忆萧红丁玲本来就没有什么地方可去,一下雨便更觉得闷在窑洞里的日子太长。要是有更大的风雨也好,要是有更汹涌的河水也好,可是仿佛要来一阵骇人的风雨似的,那么一块肮脏的云成天盖在头上,水声也是那么不断地哗啦哗啦在耳旁响,微微地下着一     

文学类现代文阅读题的命题规律

本文以湖南卷为例．说明文学类现代文阅读题的命题规律。