追寻语文课堂中问题生成的策略

所谓生成的课堂教学,就是在课堂中充分发挥师生双方的积极性,通过开放和谐、愉快的教学来激活学生,自由创新的精神,激起学生的学习欲望。课堂上,教学资源虽然丰富,却往往是隐蔽的、转瞬即逝的,它们常常隐藏于大     

火车从村庄经过

1.火车从村庄经过 火车从村庄经过的时候 五磨村还在夜里 拉一声汽笛，警报火车通过     

芭蕉花

这是我五六岁时的事情了。我现在想起了我的母亲，突然记起了这段故事。     

新课标下的个性化阅读

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”每一位学生都是各个不同的生命体，他们对问题的理解，有自己的思想方式和个性特点。阅读中感悟是学生凭借语言及其语境的直感，获得某种印象或意义的心理过程，是意会。     

赏析《赤壁》

赤壁 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。     

鄂州南楼书事

四顾山光接水光， 凭栏十里芰荷香。 清风明月无人管， 并作南楼一味凉。     

为对方垫高路

因道路维修，有阵子我们上学要经过一段土路。晴天还好说，雨天可就遭殃了，几处低洼段水很深，大家稍不注意就会踩倒路旁的麦苗。因此不时会与麦田的主人发生摩擦。     

漫谈初中语文阅读教学方法

阅读是不断理解文本,并将文本内涵影射到个体生活经验的过程。这就决定了阅读过程和结果的多样性。因为阅读实际上是个人的事情。初中语文阅读教学所追求的也正是异彩纷呈的结果,正所谓＂有一千个读者,就有一千个哈姆雷特＂。     

利用信息技术,充分挖掘低年级学生的阅读潜力

随着网络技术为核心的当代信息技术在教育领域的广泛应用,小学语文教育不可避免要应对教育信息化带来的新思维冲击。信息技术对教育手段和教育模式有着重要的影响,信息技术教学正以它独特的魅力走进课堂,     

幸福

什么是幸福？ 年轻的时候，觉得这个词玄虚而又抽象，摸触不着而又把握不到。