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102.
"孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过."夸张地说,大凡国人都读过这句话,但能细说一二者又有几何?而叶圣陶老先生却说得通灵剔透. 相似文献
103.
[目的/意义]对推动微博社区网络环境净化,构建健康积极的网络空间环境,优化用户上网体验具有一定积极意义.[方法/过程]从特定辟谣话题和微博辟谣官方平台分别爬取相关博文作为研究语料;从词频统计、主题模型、情感分析等角度分析博文内容及其情感倾向,并对比用户、平台关注点存在的不同.[结果/结论]用户的网络谣言治理诉求主要集中... 相似文献
104.
大凡得以传世的著作,往往是浓缩了人们的共同的心理感受,运用高超的艺术技法实现传达的效果,而名家名篇中的名句,已成为作者名字的另一个代称,具有更广的传播范围与影响意义。我们在课堂上对名家名篇名句的分析,看到的情形更多的如王栋生所描述的那样:“脍炙人口的千古名篇,到了课堂上,就仅仅变成‘一词多义、通假字、使动意动、提宾、定语后置——’之类的‘精讲’,讲得既深又透,字字落实, 相似文献
105.
阅读是不断理解文本,并将文本内涵影射到个体生活经验的过程。这就决定了阅读过程和结果的多样性。因为阅读实际上是个人的事情。初中语文阅读教学所追求的也正是异彩纷呈的结果,正所谓"有一千个读者,就有一千个哈姆雷特"。 相似文献
106.
随着品德课程改革的逐步深入,教师开始注重课程文本资源的开发。但“舍弃文本”“舍弃学生”的教学倾向,应引起一线老师重视。本文针对这两种领向进行了阐述,强调了“以文本的基本价值为本,以学生的发展为本”的教学理念。 相似文献
107.
周永秀 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2011,(4):49-51
阅读是发生在由读者、文本和作者构成的三维空间中的动态的交流活动。读者接近文本就是靠近作者,就是在同作者进行时空转换式的心灵对话。在作者叙述经纬所提供的历史空间中,读者不仅能吸收丰富的文化养料,更能经验愉悦的审美享受。这是因为作者的创作体现了世间万物对于人的价值,具有很强烈的现实指向。 相似文献
108.
苏教版《大作家的小老师》呼吁学生关注“谦虚”的美德。但文本的道德关注遭遇学生的质疑——文本的虚假与刻意。因此,对于儿童的成长,更应从教材艺术性的角度关注,让真实引领,同时更应从学生的思维延伸角度关注,让文本成为求知、进取、做人理念提升的一个窗口。 相似文献
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所谓曲问,即对所要解决的问题不是单刀直入、直截了当的设问,而是另辟蹊径,绕道迂回,从侧面或者反面提出问题,问在此而意在彼,使学生的思路拐个弯去探究解决问题。教师再通过旁敲侧击进行适当点拨,帮助学生疏通思路,清除思维障碍,加深理解。曲问采用的是曲线迂回、欲擒故纵的策略,往往能激发学生深入探究文本的 相似文献