大山里的小英雄

当柱子醒过来的时候,他看到黑皮几个静静地站在床前看着他,顽劣的眼神没有了,满眼是清澈如水的目光。1柱子是崂山村唯一考取省重点初中的学生,寄宿在学校,每周六回家。这天周末,柱子在放学的路上被三个学生拦截。柱子认得这三个人,他们是学校里的小霸王,让老师家长都感到头疼。领头的叫黑皮,经常在校外敲诈那些家庭条件好的孩子,没想到今     

一井定向与两井定向的相关问题探讨

一井定向和两井定向是矿山测量中的重要工作,而竖井在矿山生产中又占据很重要的地位,有效减少占用竖井时间,有利于减少停产损失。本文结合作者多年经验分析了一井定向与两井定向的联系和区别,以及两种方法并用带来的效益。     

生物教学中培养学生动脑和动手的能力

著名教育家陶行知先生说:"动手动脑,心灵手巧".陶行知先生所强调的手脑结合观的实质,就是让学生手脑并用探索事物,通过实践活动及其协调,逐步发展和丰富自己的认知结构.生物学作为一门实验科学,更应注意在教学中培养学生的动手能力,这对于全面提高学生的综合素质,也是大有裨益的.     

汉代仕进制度“重文轻武”说存疑

有学者认为汉代仕进制度“重文轻武”,对汉代的武艺和武术产生了消极的影响。笔者认为,汉代仕进制度“重文”,但不“轻武”。其作为政治制度的重要内容,对体育和社会发展起到了积极的促进作用。     

浅谈高校辅导员“五指并用”工作法

高校辅导员的工作可谓千头万绪,要胜任高校辅导员工作岗位需要做许多方面的工作,但归纳起来主要有五项:安全稳定工作、思想政治教育工作、学风建设、学生干部的培养以及就业指导工作。根据这五项工作的特点,高校辅导员可采用"五指并用"工作法。     

如何激发学生在化学课堂的活力

化学学科具有内容新颖、实验生动有趣、需手脑并用的特点,但长期以来,我们的化学课堂教学一直沿习传统的教学模式,课堂气氛沉闷,学生完全处于被动的接受状态,不符合当前的新课标要求.因此,教师只有在教学过程中采取新奇有效的方法,激活课堂气氛,创设和谐高效的课堂氛围,才能开发学生的学习潜力,调动学生的学习热情,进而进行创造性的学习.那么,我们应该从哪些方面着手呢？     

“六大解放”理念对历史生态课堂构建的启示

<正>陶行知在《创造的儿童教育》一文中写道:"我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,教育就须进一步把儿童的创造力解放出来"。1946年,在《小学教师与民主运动》一文中他强调教师必须解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间。他认为,有了这"六大解放",才能真正使学生手脑并用,劳力上劳心,做到自动自觉地学习,才能解放儿童的创造力。在《义务教育历史课程标准》(2011年版)的指导下,我们将生态课堂的     

论续修志书推广索引体裁的必然性

从我国旧志没有索引,首轮省、市、县新志绝大多数不设置索引以及方志界对书后索引比较陌生的实际情况出发,论述了续修地方志编制索引的必要性和紧迫性,主张将索引当做志书体裁之一,从第二轮志书编纂起实行述、志、传、图、表、录、索引八体并用,以志为主的编纂体例,并且认为计算机辅助编制模式使索引在地方志书中的普及具备了现实可行性。续修志书推广索引体裁势在必行。     

儿童是天生的探究者

<正>很多时候,我们会认为:探究是科学家的事情,小孩子只是玩玩!可是,我们知道.人类经过成百上千万年的进化获得了直立行走、语言表达、逻辑思维、创造想象的能力,如今这些能力已经潜藏在人类的基因当中。这种基因表现在儿童身上,就是好奇,好问,好探索,精力充沛、不知疲倦地探索着周围世界,儿童身上的这种鲜明的特征,正是从我们祖先那里承袭而来的。有一则轶事。说的是爱因斯坦和皮亚杰关于儿童的一次对话。在听完了皮亚杰关于     

浅论先秦时期世官制向职官制演进的历史特征

通过检索先秦史料，探讨这一历史时期世官制向职官制演进的历史特征。