探索化学实验学中培养学生能力的途径

笔者在多年的化学教学实践中深深体会到：化学教学中实验能力的培养非常重要,因为它能让学生手脑并用,培养动手能力的同时,也培养了学生的多种思维能力,有利于开发学生潜在的思维矿藏资源,有利于提高化学的教学成效。我的探索轨迹如下。     

清代律例规定的官方治安责任

清代律例中规定文武官弁有“务将所属地方实力稽查”的责任,而“捕役兵丁均有缉孥盗贼之责”,在法律上明确规定维护社会治安是文武官弁及捕役兵丁的专责。从官方维持社会治安的角度看,王朝的所有机构都应该有维持社会治安的责任,参与到维持社会治安体系中来,然而,在清王朝律例所规定的主要责任者是防范与缉捕的汛兵与捕役,以及指挥他们的文武官弁。要有效地防范和打击各种犯罪,维护王朝的社会秩序,保障王朝的安全,就必须具有高素质、高水平,敬业尽职的官方机构与人员,但统治者没有从根本上关注这些官方机构与人员如何达到高素质、高水平和如何敬业尽职,律例规定与社会发展脱节,其弊端也是明显的。     

上海市普陀区真光小学运用信息技术重构拓展型课外活动

真光小学围绕“真诚守信、活力阳光、手脑并用、德智双馨”的办学目标,在先进理论指导下,根据素质教育和课程改革要求,充分发挥信息技术优势,创造性地开展各类拓展型课外活动,取得了较好的效果。     

劳动技术课典型案例研究

劳动技术与其他学科的学习不同。注重学习情境中学习的全员参与,让学生通过人与物的作用。人与人的互动来实施教学。学生的每一次体验、每一次操作、每一次探究都体现出手脑并用、知识与技能的相统一。因此。劳动技术课更注重课堂的教学过程。学生的成功体现在课堂教学的每一个环节中。一点细微的举措都可闪烁出智慧的火花．都是令教者赏心,令学者悦目的事。     

《太平经》程度副词并用现象探析

《太平经》程度副词并用现象具有同义并用、并用方式随意,并用后无新增功能、无新增语义等特点。它们的涌现,一方面是出于语用的需要,另一方面是为了适应当时汉语词汇的复音化趋势。它们是中古汉语词汇发展面貌的生动体现。     

乾隆朝对文武官员处分的调节及其局限性

乾隆朝在制度方面是清代较为定型的一个时期,但是并不是一个完备的时期。这一时期的处分制度,由于制度立法上的疏失、官僚间的倾轧斗争、运作实施中的盲目,出现了处分文武官员的不当之处。乾隆作为高层的决策人物,以皇权的独掌为前提,从统治的长久考虑,对文武处分中的不当之处作了一定的调节和纠正,反映了乾隆文武并重的处分观。但是这种调节也具有局限性。     

乐动 心动 律动——小学音乐课堂教学中“律动”的有机融入

瑞士音乐教育家、作曲家达尔克罗滋曾经说过":人类的情感是音乐的来源,而情感通常是由人的身体动作表现的。音乐学习的起点不是钢琴等乐器,而是人的体态活动。"活泼好动、乐于表现则是小学生的天性与特点,根据小学生心理、生理特征的多重需求,我认为在音乐课上让学生"动一动"那是必不可少的。     

金钥匙赛题解析:自制雨量器

下面是一位叫小明的初二同学,利用暑假做了个有关降水量的测量实验:他用一个大的凹底塑料瓶、剪刀、尺子、记号笔和胶带等材料,自己设计制作一个雨量器。先用剪刀将塑料瓶的中上部剪下(作漏斗),倒扣在瓶底部分的上部,形成一个带漏斗的盛水容器,并用胶带固定,盛水器口保持水平;用一张纸条画一标准刻度尺(单位为毫米),再用胶带将刻度尺固定在瓶身上,既可读数又可防水,一个雨量器就做好了。     

宋明武学概览

运用文献整理的方法,梳理了宋明两代大量史书、文集、笔记中与武学相关的资料,从生源、教学内容、管理机构与办法、学制以及其在教育体系中的地位,通过比较分析宋明武学的特点,指出明代武学的完备是在宋代武学的基础和不足上建立起来的,并形成了自己的特色。宋明武学的异同,既是文武分途的趋势使然,又是我国"文治"社会进一步完善的表现,不是"尚武"精神的表现,也是中央集权加强的必然。宋明武学的实效都未能实现其初衷,故又遭到严厉的批判,但其制度史意义不容小视,它对我国近现代的军事教育依然有借鉴价值。     

加强实践教学 提高高职教学质量

实践教学是以训练学生的综合职业能力为主要任务的教学过程，是学生手脑并用解决问题的过程，是全面培养学生职业技能和综合素质的过程。为此，强化实践教学环节，提高实践教学的效果，在高职教育中显得尤为重要。