汉初安邦治国的奠基人陆贾

本文从四个方面论述了陆贾是汉初安邦治国的奠基人,对陆贾所起的作用作了应有的肯定。     

新课程理念下初中科学实验教学问题设计

科学的核心是探究，强调应给学生提供充分的科学探究机会，让学生通过手脑并用的探究活动，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，培养科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解。因此，在学生已有的认知基础上，设计多层次的探究性问题，注重启发式和讨论式的教学方法，是实现这一目的的有效途径。例如，在初中《科学》二氧化碳实验教学中，     

自己动手“染”衣服

我们都有一些旧衣服,现在让我们自己动手,让它们旧貌换新颜吧。 一件有色的旧衣服、四五根塑料绳、一瓶漂白液、一副橡胶手套、一只塑料盆。 1 将准备好的旧衣服拧成圆柱状,并用塑料绳紧紧地捆住约四五处。     

浅谈《机械制图》课的实效性教学

《机械制图》课是当前职业技术学校师生普遍反应较难的一门课程,课程的难点是学生识图、绘图技能的培养,在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中,大多数的学生都存在难以适应的情况。那么,在教学中应该重点解决好哪些关键因素才能提高学生对课程的适应,有效地培养学生空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能呢?下面将进行分析。     

引导幼儿积极参与主题环境创设

幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质和精神条件的总和,幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿的行为和发展有着重要的价值。适宜的环境可以使幼儿很好地发挥自己的潜能,手脑并用让好奇心和探索欲得到最大的满足。而很多教学活动,往往很难在“一节课”里让幼儿“尽心”或挖掘出全部的教育内涵;而有的活动,只放在一节课内进行,有些幼儿很轻松就达到教育目标,而有些幼儿则遭遇困境无法完成。这时,我们需要利用环境资源为幼儿创造继续探索学习主题课程的条件,并在主题活动中发挥环境对孩子的作用。     

创设适合学生茁壮成长的“环境沃土”

众所周知,好的环境能给学生积极向上的暗示,多姿多彩、轻松活泼、手脑并用、童趣融融的教育环境,能刺激学生积极参加活动。学生在这样的环境中,就会情不自禁地参与到学习中,也就在不知不觉中,培养了学生的想象能力和创造能力,从而使每个学生都能在原有的基础上获得更大的进步。然而,适合孩子成长的"环境沃土"需要教师为学生开发。那么,我们将如何创设一个适合学生成长的环境?一、利用环境,引领学生学习知识学生学习知识时在很大程度上依赖于环境,教师要将各学科的学习与环境紧密整合起来,     

班委产生应多种方法并用

班队干部岗位能培养、提高学生综合素质,促进学生全面发展,具有很强的育人功能,它应该面向每一个学生,而班干部起的是协助班主任管理班级,是沟通老师与学生的桥梁,是全班同学的楷模、榜样,客观要求班委成员是班级中优秀者。怎样建设一个既要具有凝聚力、向心力和战斗力并保持永久的活力,又要把机会给每一个学生的班委,我采取了以下的多种方法,并取得了预期的效果。     

稻田守望者的两个梦——《袁隆平》英文专访之修辞多辞格并用赏析

中国“杂交水稻之父”袁隆平院士(1930—2021)曾在一次面对外媒的采访中谈笑风生,同时娴熟地将辞格之连用、兼用与套用形式综合运用于会话,其交流语言巧妙传达出袁老两个梦所蕴含的深厚人文主义情怀。故运用现代修辞学(figure of speech)前沿研究成果,将传记电影《袁隆平》之记者采访录作为分析案例,熔语法结构分析、语义与辞格辨析“三位一体”于一炉,另辟蹊径,籍全新文体学理论框架剖析该高级辞格表达,阶段性解决多重辞格常混搭误用之学术难题。     

手脑并用,让语文课堂活力四射——从绘本《阿文的小毯子》展开去

对低年段学生来说,图案丰富、色彩鲜艳的绘本更容易引发他们的阅读兴趣,提高他们独立识字、自由想象的能力。但当绘本正式走进课堂时,教师习惯性地扮演主导者角色,绘本又往往成了抑制学生想象力的工具。在语文教学中,教师要善用方法营造活跃的互动氛围,积极激发学生敢说、会说的勇气,培养学生手脑并用的能力,以绘本为出发点,让语文课堂真正“活”起来。