手脑并用 让智慧开花

我国著名教育家陶行知说:"要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。"数学课程标准中也指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。对于具体形象思维占优势的小学生来说,他们最深刻的体验莫过于自己双手实践过的东西。因此,要让学生动手做数学,而不是用耳朵听数学。特别是对低年     

纸简并用考（续三）

考察纸的早期应用以及纸如何取代简的过程，则可发现文化领域大体在东汉末年即完成以纸代简，其速度比政务领域要快。就文化领域而言主要有三项．就是书信、书籍、书法。书信和书籍中以纸代简的情况前面已经谈过。现在考察政务领域中纸茼并用情况。为便于说明，不妨在政务中区分公文与非公文两类。在公文这一类中．具体有诏策、章表、簿籍、律令、礼文以及檄文、传符等。     

浅析英语口语测试的基本方式及评估中常常存在的问题

口语测试是学生英语语言能力测试的重要组成部分,本文主要从面试、录音、及面试和录音并用三种基本测设方式及其评估中存在的问题进行简单的分析和探讨。     

手脑并用 学研一体——培养学生的实践能力和创新精神的初步探索

“手脑并用、学研一体”是指接受式学习与探究性学习相结合的一种教学策略,它符合青少年对客观事物的认知规律。马克思的辩证唯物主义认识论告诉我们,人的认知遵循的规律是:从感性认识—理性认识—实践检验。只有积累了详实的感性认识,再经过大脑的思维,去粗存精、去伪存真,才能实现到理性认识的飞跃,因此,在青少年科技活动中强调“手脑并用、学研一体”有利于学生认知水平的提高和创新思维的发展。1手脑并用———提升学生的实践能力1.1整合多方教育资源,为学生创设实践环境学校的科技活动主要有三种形态:一是科技科目的课堂教学活动,以普…     

九九天梯挑战记

假期,我去韶关的丹霞山游玩。在那里,一险二奇三美的长老峰、宽广的翔龙湖、壮观的赤壁丹霞、形象逼真的阳元石和阴元石都给我留下了深刻的印象。我最难忘的是惊险、刺激和充满挑战的九九天梯。九九天梯在阳元山西南方向。之所以称它为"天梯",是因为它非常高,非常陡峭。早就听说过九九天梯的陡峭和惊险,但一想到"无限风光在险峰",我还是决定要去爬一爬!尽管有了心理准备,可来到了共分三层的九九天梯的底层,我还是被     

高职高专院校班主任工作浅析——以理,以例,用德,用情

班主任是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是学校于学生工作产生作用及效果的桥梁和纽带。对于学生而言,班主任又是大学生健康成长的指导者和引路人,对学生形成正确的世界观、人生观、价值观具有直接的引导作用。班主任作为与学生联系最多、影响最直接的人,其自身的工作方法、思想感情流露对学生的影响都很大。如何采取正确的工作方法,理例结合,德情并用,用自己的思想及思维去影响并教育好学生,是高职院校班主任需要思考并解决的问题。     

楚王好细腰,并非小蛮腰

<正>"楚王好细腰"被报章和人们广泛使用,一直用作对女人小蛮腰的解释。其实,楚王好细腰并非是指女人的腰,而是指男人的腰。将楚王喜欢的"细腰"等同于"小蛮腰",是一种史实的误读。稍稍懂些历史的人都知道"楚王好细腰"的典故,说的是春秋战国时期,楚灵王喜欢臣子有纤细的腰身,所以朝中的一班大臣,唯恐自己腰肥体胖,失去宠信,因而不敢多吃,每     

湖南一师早期教育创新成功的启示

毛泽东母校湖南一师早期教育引领时代,走在全国师范教育的前列,不仅是湖南近代教育的中流砥柱,而且为中国近现代培养了大批革命与教育人才。通过总结和探究湖南一师早期教育成功的基本史实和基本原因,可以获得以下基本启示：在办学中坚持中学西学并用,从湖湘文化经世致用、实事求是的立场出发,采取＂拿来主义＂;人才培养目标上德智体美并重,培养时代需要全面发展的新型人才;在教育教学上理论实践并举,使学生在交替变换的职业中能得心应手;对教师要求经师人师并兼,教师必须德才兼备、言传身教。湖南一师早期教育创新的举措为当代高等教育开展素质教育提供了一个很好的范本。     

为学生搭建充分展示自我的舞台

著名教育家陶行知曾经说过:请把学习的自由还给儿童,要他们走上创造之路,手脑并用。当今的学生观念之新,信息之灵,个性之飞扬,为我们的教育提出了新的课题。作为教师应提供适合学生兴趣和自我发展的开放性的学习时空,搭建一个让学生充分展示自我、发展自我的舞台。那么如何搭好这个舞台呢?     

陶行知的面模和手模

1946年7月25日，陶行知突发脑溢血，不幸辞世。许士骐先生闻讯前往探望，不忍先生就此离去，亲自在遗体上复下了手模和面模，将陶行知先生的最后遗容留存下来，供后人瞻仰，同时含有“手脑并用”、“知行合一”的寓意。