如何巧妙提高学生的地理思维能力

<正>对高三文科学生来说,地理很难,甚至有些老师也会形成这么一种认识:"学好地理就等于学好了文科。"结合连续多年的高三地理教学实践,笔者认为出现这种现象的症结在于学生缺乏良好的地理思维能力。在地理学习中,许多学生往往表现出一些共同的思维方式,这种思维方式造成了这些学生在地理学习中表现出一些共同点。针对学生出现的地理思维缺陷,特别对高三学生而言,由于直接面临高考,而许多高考题目都是全新的,没有良好的地理思维有时候很难正确解答这些题目。如何联系生活实际,巧妙提高学生的地理思维能力呢?笔者进行了以下几个方面的探究。     

高中物理课堂教学改革浅析

在新课程标准下要重新构建物理课堂教学方式,要充分激发学生思维,尊重和满足不同学生的需要,运用多种教学方式、方法和手段,创造快乐气氛,以学习方式的改变为突破口,培养学生的创新精神和实践能力,引导学生积极主动探究,让学生学会学习。通过学生探究、总结填写好导学案,能充分调动学生的学习积极性,让学生自主探究、自主学习、自主习得、当堂训练、当堂完成作业。具体有以下方法因此,作为一线的一名高中物理教师,就应该深入钻研新课标,在课堂教学中深入贯彻新课标的主旨精神,努力改变旧的教学模式,大胆创新,积极探索。高中课改物理课程设置分为选修课和必修课。选修课分为三个模块,第一个模块有3本书,适用于文科学生选修,第二个模块有两本书,适用于技术类学生,第三个模块有5本书,适用于理工类的学生。     

明确服务方向 提高服务质量

<正> 在师专学生阅览室工作中,我们着重抓了两个问题.一、掌握阅读动向,明确服务方向师专学生的阅读动向,大致可分为两大类型:一是对教学参考书的阅读需求,一是对课外读物的阅读需求.为了明确服务方向,我们曾对三百名学生读者作了一次粗略的阅读情况调查.情况表明:(一)学生的求知欲旺盛.表现在扩大专业知识的阅读和有目的的业余阅读,分别占被调查总人数的49.5%和44%;经常利用阅览室学习的,占被调查总人数的79.4%.(二)学生阅读内容因专业、年龄、性别而异.文科学生除本专业书刊外,偏重阅读文学、艺术、教育、青年修养等方面书刊;理科学生阅读兴趣比之文科学生更广泛些.高年级学生系统、连续性、有目的的阅读偏多;低年级学生随意     

高校文科学生"写作状态"调查

文章从"写作状态"构成的要素入手,对湖南科技学院汉语言文学、新闻广告、中文教育及文秘四个专业的学生进行问卷与抽样相结合的调查.通过统计分析,发现他们在写作知识、写作能力、写作心理、写作行为、写作环境等方面虽有值得积极肯定的一面,但更多的表现或者总体状况实在令人担忧.在此基础上,文章最后提出了改善大学生写作状态的几点建议.     

文科学生厌学数学的心理浅析

本从非认知心理入手，分析了科学生厌学数学的根本原因是学习数学的情感脆弱，意志不坚强，同时，阐明了教师应对学生的未来发展负责，指导学生查找厌学数学的原因，强化情感和意志的培养，使学生通过数学的学习获得全面的心理发展。     

源于生活实践绚在高考亮剑

地理,自然、人文环境之理,一个与日常生活息息相关的趣味学科。学习地理,是与古今风物对话;亲昵地理,感悟游走于海北天南的奇幻旅程。高中地理学习是人生中一抹     

2009年教育出版历经变革

先说几个我亲身经历过的例子。我在南京大学读书的时候，学校里曾有明确规定：文科的学生可以在大礼堂看外国电影，但理科的学生不准看；文科学生可以借阅图书馆所有对外借阅的图书，但有很大一部分人文书籍不准理科学生借阅。这些限制都是通过验看学生证、借书证等来实施的。     

高中理科班语文教学方法刍议

高中阶段进行文理分科是个普遍现象。文理科学生在语文学习上存在着明显差异。从江苏省历年高考的语文成绩统计以及平时的语文考试成绩来看,理科班学生语文学习成绩普遍低于文科班的学生。相比较而言,文科学生对语文更加偏爱,学生语文素养相对较高,而理科学生普遍觉得语文难学,综合语文素质要低于文科学生。北大教授温儒敏在《理科生的语文素养》一文中指出：许多同学选修大学语文,     

高三历史最后阶段的复习和备考策略

高三文科学生高考前复习的最后一个阶段一般是在5月份，经历了第一轮以重温和深化教科书知识为主内容的复习，在基本上掌握了教科书相应的基础知识以后，最后这一阶段的复习还经历专题整理和真题演练两个环节。     

政治高考复习攻略

政治高考复习是高中阶段培养学生思想政治素质的特殊阶段,是决定文科学生学习和考试成绩好坏的关键时期,也是学生心理压力较大、思想波动较明显的时期。增强高中政治课高考复习效果,提升复习质量,做到教书与育人并举,