左文右理 完美交汇

随着社会对文理素养兼备型人才需求的增加，文科向左、理科向右的局面逐渐被打破。一些高校在招生专业设置中纷纷打破“文科”和“理科”的概念：传统的文科院校开设理科专业。如中国人民大学新建的理学院：理科院校涉足文科领域．如北京理工大学的人文社会科学学院．外语类院校开始越来越多地招收理工科学生。     

地方本科院校应用文科的学科建设

本科应用科具有综合性、边缘性特点，既有别于传统的基础科，也不同于专科应用科，其学科建设需要把握好基础理论和应用教育的“度”，要培养适应应用科教育的新型师资队伍，进行科培训基地建设，制定不同于专科职业技术教育的能力培养标准。     

掌握方法 相约成功——访2002年青海省文科状元邹夷贝

进入高中，所学的知识无论在深度和广度上都比初中难得多，要想能够做到牢固的掌握知识，并且能够熟练地运用，不仅要投入更多的时间和精力，更重要的是要讲究学习的方法，譬如说怎样做课前预习，怎样听好课、怎样做课后复习、怎样写考后记等。学习是手脑并用、身心共济的复杂的活动，当然要讲究方式方法。法国生理学家贝尔纳曾经说过     

对一道高考题的变题探究

2005年江西省普通高校招生考试《数学(文科)》试卷的第22题,是全卷的最后一道题,带有压轴性质.其题目是:“已知数列{a_n}的前n项和 S_n 满足 S_n-S_(n-2)=3×(-1/2)~(n-1)(n≥3),且 S_1=1,S_2=-3/2,求数列{a_n}的通项公式”.考试到条件 S_n-S_(n-2)=a_n a_(n-1),故这道题考题实质上是已知数列递推关系 a_n a_(n-1)=mf(n) k 和起始值 a_1,求数列{a_n}的通项公式的问题.此类题型在多年高考中屡见     

2007年高考数学重庆卷文科第11题的解法探讨

重庆市2007高考文科试卷选择题第11题,是一道以等比数列为载体,考查学生运用相关知识求最值的问题.在全市所有的考生中,能够正确解答这道题的考生不多.究其原因,主要还是学生"双基"不牢,缺乏综合、灵活运用知识分析问题、     

文科综合大答题的基本特点

史、地、政三科综合能力测试的第Ⅱ卷,统称非选择题,即大答题,它分为单科综合题与跨科综合题,基本上属于主观型试题。其命题指导思想和考查方向,大致上可以由本文所述的几个基本特点来体现。这些基本特点在几套文综试题(全国卷)中都不难找到,故本文尽少举证,而是重在对事实的提炼与概括,即“点破窗户纸”。三个最———非选择题的容量最大,综合性最强,含纳的题型最多。卷内用过的题型有:填空题型、选择题型、简答题型、评价题型、比较题型、辨析题型、论述题型、材料解析题型等(据《考试说明》题型示例和样卷)。每一道非选择题都有其中的两…     

2000年高考文科综合能力测试第20题评析

20 0 0年高考文科综合能力测试卷中难度系数最大的是卷Ⅰ中的第 2 0题 ,根据江苏省阅卷点的统计数字 ,其难度系数为 0 2 1 ,满分 4分 ,均分仅 0 2 8分。它的难度甚至已超过卷Ⅱ中的诸道主观题。现将此题摘抄如下 :西欧早期资产阶级反封建的斗争往往带有反对天主教会的色彩。据此回答第 1 9～ 2 0题 :1 9.略2 0 .在 1 7世纪英国资产阶级革命中发挥重要作用的清教徒Ａ .反对在英国占统治地位的天主教制度Ｂ .批判“君权神授”的观念Ｃ .提出“教随国定”的原则Ｄ .与保守势力争夺英国国教会的领导权此题的正确选项为Ｂ。统计显示 ,选Ｂ的考…     

激发学生学习语文的兴趣初探

不少调查表明,学生最厌恶的科目竟然是本应生机勃勃,让他们倍感兴趣的语文科.培养学生学习语文的兴趣成了当务之急。在宏观与微观上把握激发学生学习方法,有时能使学生学得出神入化,对课文感悟甚深。     

2004年文科综合试题之我见

20 0 4年高考文科综合试卷可谓百花齐放 ,一些省市是单独命题的 ,而统一命题的全国卷也有好几套并存 ,也就是说 ,同是全国卷 ,命题内容却大不相同 ,本刊本期只选登了全国卷中的两套试卷 ,比如浙江、福建、河北等地用的是本刊选登的全国卷 (一 ) ,而陕西等地用的是本刊选登的全国卷(二 )。限于篇幅 ,其他各套试卷无法一一刊登 ,这是我们感到非常抱歉的。不过 ,有条件的读者可以上网查阅。然而 ,不管怎样 ,采取一种开放互动的态度 ,对高考试题加以审慎的评析 ,却是十分必要的 ,既有益于高考命题改革 ,又有助于指导高中教学实践。这里选登的文章 ,就有这样的意旨 ,但愿能够给您哪怕一点点启迪 !     

综合性增强——评析高考文科综合（新课程卷）

2003年文科综合能力试题(新课程卷)，在继承前几年试题特点的基础上，又有不少创新。总的说来，2003年的文科综合试题以下几个特点比较突出。