“数学核心素养”导向下的考生水平分析与反思——以2018年高考(天津卷)数学(文史类)试卷为例

依据2018年高考(天津卷)数学(文史类)试卷实测数据,通过研究"一体四层四翼"高考评价体系在试卷中的体现来分析试题特色,并参照《考生水平表现标准(数学)》,对2018年天津高考文科考生数学核心素养的水平表现及反映出的教学问题进行评价和分析,提出有针对性的教学建议。     

从2004年全国高考谈文科综合科目的协作

随着社会的发展，以考查学生运用多门学科知识分析、解决实际问题能力为重点的文科综合考试势在必行。面对文综考试，文综老师如何加强协作，建立一种合理、有效的协作机制，已成为一个值得研究的课题。本文综合笔者的教学实践，从教师教学观念的转变、对时政保持敏锐洞察力、立足政治学科训练，建立三科协作机制等方面作探讨，以期实现预期的目标。     

重基础抓主题

近年来在河北省的中学历史教学界普遍流行着“高考不如会考，会考不如中考”的说法，意即河北省参加高考文科综合考试以来，历史高考的难度、信度、区分度、考查的知识范围以及历史学科特有的功能等较“3＋2”模式下大为降低，甚至已经沦落到连河北省高一历史会考试题水准都不如的程度。     

精彩和无奈共存——2006年文科综合全国卷Ⅰ历史试题评析

1.政治史复兴.与2005年的试卷结构相比，2006年文综卷Ⅰ历史部分的政治史比重大幅度上升，特别是在选择题部分，可以说就是政治史的天下，直接分值40分左右，与主观试题的文化史和经济史三分历史部分的分值，有些题目虽然不是直接考查的政治史，但仍和政治有关，如第23题《堂吉诃德》和《水浒传》的比较，虽是以文化史的形式显现，但正选答案仍和揭露当时的社会黑暗有关，因而还是涉及政治史内容。     

“文科综合”《考试说明》对历史复习的要求

教育部考试中心颁布的2001年《考试说明》首次明确了“文科综合”考试的要求。《考试说明》是高考命题的指针，同时又具有对中学教学的导向作用，因而领会其精神，弄清其对学科复习的具体要求是十分紧要的。本文试就《考试说明》中“文科综合”对历史复习的主要要求谈谈个人看法。     

谈高师院校综合文科教育专业的发展前景

教育的综合化是当今世界教育发展的潮流 ,综合文科教育作为综合教育的重要组成部分 ,在我国基础教育课程改革不断深入的社会条件下 ,因能够适应素质教育、终身教育的需求以及人才的流动性 ,该专业必将具有良好的发展前景。     

2007年各地文科综合卷中的城市与地理环境问题

城市作为区域的核心,对区域的发展起主导作用。我国作为世界上最大的发展中国家,城市发展速度很快。近年来,城市地理不仅成为高中地理教学的重要内容,而且由于其对我国社会发展的重要性以及与大众生活的紧密联系性,也越来越受到命题者的关注,特别是2007年各地的文科综合试题,更是体现了对城市地理的关注程度。     

中国共产党的重要会议专题训练

中国共产党自诞生后，召开过多次各种会议，来解决重大问题，加强自身建设，制定路线、方针、政策，以此指导革命和建设事业。期间，正确的决策对革命和建设起重要的指导作用，具有重大的意义；而错误的决策对革命和建设带来巨大危害，几乎断送大好前程。总结历史的经验教训，无疑具有重要的现实意义。     

浅谈如何度过攻读硕士学位期的校园时光

硕士生是高等教育的重要群体和未来社会精英的重要组成部分,本文针对硕士生的人生规划、学业、深造、就业等方面,提出了一些建议和看法,为硕士生顺利完成学业、迈向社会提供参考。