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41.
马克思的收入分配理论包括生产方式决定分配方式、劳动力价值、剩余价值理论及其转化形态的利息和地租理论、无产阶级贫困化理论、对未来社会分配的预测等,这些理论构成了其完整的理论体系。笔者在梳理马克思收入分配理论的基础上,指出其当代价值的5个方面,以便为尽快扭转我国的收入分配差距拉大趋势提供理论参照。 相似文献
42.
在共生观念中,传统与现代是一脉相承的,传统与现代的实质就是继承与创新,继承是手段,创新是目的。设计师只有在共生观的指引下,对传统文化内涵进行深入的研究,多借鉴他人经验,利用先进的技术手段,从多方面进行艺术创造,才能不断设计出符合人的时尚追求,适应人们审美文化需求的设计作品。 相似文献
43.
李淑玲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2023,(7):62-65
运用文献资料与内容分析相结合的研究方法,以De Bosscher等提出的“国际竞技运动成功关键因子”(SPLISS)模式作为分析工具,对新西兰近年来竞技体育快速发展经验进行梳理,深入探讨新西兰竞技运动中观与微观方面的关键因素。研究发现,若抛开宏观因素的影响,在新西兰竞技体育发展的关键因素中,主要经验有以下三点:第一,突出协作与“规划”相结合进行人才选拔、培养与退役支援;第二,大力升级海内外运动场所并积极申办多种类型国际赛事;第三,侧重于教育与社区推动来提升竞技运动基础和群众的运动参与。审视国内竞技体育发展的现实情况,新西兰竞技体育以上三点微观操作层面的经验,对处于转型、升级与备战奥运的国内竞技体育发展均有着一定的借鉴与参考价值。 相似文献
44.
改革开放以来,教育人学的研究基本上与当代中国人学的研究同步,走过了45年的发展历程。回顾教育人学的研究历程,具体包括三个阶段:一是从20世纪70年代末到20世纪90年代中后期,教育人学思潮的涌动期,这一时期教育人学的特征表现为教育研究中诸多关涉人的问题的呼吁与倡导;二是从20世纪90年代中后期到21世纪最初10年,完成教育人学的学科化制度建构期,这一时期教育人学的特征表现为从学科化制度层面完成了作为一门学科即教育人学的建构;三是从2010年至今,教育人学的持续深化发展期,这一时期教育人学的特征表现为作为一门学科的教育人学持续受到关注,教育人学的许多主张已经为人们所认同。反思教育人学发展历程中正反两方面的经验,将为教育人学的健康发展提供重要参考。在此基础上,前瞻教育人学发展的未来愿景,一是进一步夯实教育人学的学理根基,二是让教育人学的主张更好更多地播撒到一线教师,让中国教育更具有人性的温度与期许。 相似文献
45.
现行统编教科书尚未依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置的学习任务群来编写。怎样发掘现行教科书的“语言文字积累与梳理”学习任务群的资源并组织教学,成为一线教师探索的热点。通过对《日月明》《火烧云》《祖父的园子》教学设计的分析,梳理提炼出课例中遵循“语言文字积累与梳理”学习任务群旨归、体现其特点、把握其关键,并注重创设真实的语言运用情境、设计富有创意的学习活动等实施要义,以资借鉴。 相似文献
46.
费广胜 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2021,(4):61-67
特色小镇是新型城镇化的载体,是连接城市与乡村的节点.其城乡融合的特点,使得自治是特色小镇的特质、法治是特色小镇的行动方向、德治是特色小镇的底色,三者融为一体."三治融合"的特色小镇治理,文化既是治理的重要保障,又是治理的主要对象,保护、传承、延续历史文脉是特色小镇治理肩负的重要任务.借助自治、法治、德治行动,确保特色小... 相似文献
47.
《普通高中地理课程标准(实验)》(以下简称《标准》)提出,高中阶段地理学习要求学生在梳理分析事实的基础上,运用地理原理探究地理变化机制和过程、地理成因以及地理规律[1]。《标准》要求转变学生的学习方式,使学生主动获取知识,培养学生学习地理的兴趣。为适应这种变化,根据《标准》编写的高中地理教材中增加了大量的案例,尤其是在人文地理和必修 相似文献
48.
49.
正本刊讯由山西新闻网和山西新闻出版广电局联合举办的"书香漫晋"读书日,于8月13日正式启动,本次活动倡导"让深度阅读成为习惯"。"书香漫晋"读书日以山西新闻网官方微信为主要载体,将于每月第二个星期三定期举办,活动为期一年。每月将通过山西新闻网微信(sxrb-com)平台,送出由山西新闻出版广电局推荐的优秀晋版书籍,推动全民深度阅读:同时 相似文献
50.
推进新型城镇化建设是党的十八大确定的重大战略之一.2014年《国家新型城镇化规划》首次提出"注重人文城市建设",体现了中国城市建设应该更加注重人文内涵的重大转型.近年来漳州市人文城市建设取得了一定成就,但仍面临个性不足、文脉缺失、竞争力不强等问题.应在重塑人文理念、培育人文元素、完善公共设施、发展文化产业、塑造人文形象等方面下功夫,进一步提升人文城市建设水平. 相似文献