新课标下《历史与社会》中考备考复习教学实践——巧用“图片”,提升学生能力

在《历史与社会》中考备考过程中,利用图片进行教学,可以弱化知识难度,便于理解。     

让课本文言文成为议论文写作的源头活水

文言文教学是语文教学的一大组成部分,在教学实践中,对于一篇篇文句优美的文言文,师生往往把重点放在解决字词句的疏通上,串讲课文,逐段逐字地翻译,事倍功半。与此同时,作文教学却常常因为目标不够明确,成为语文教学的软肋。学生谈作文色变,写作文乏力这一现象比较常见。究其原因,无非是缺乏素材,缺乏写作能力。如何改变这些现象呢？本人以为将文言文教学和作文教学巧妙地融合,充分利用课本资源,就地取材不失为一条行之有效的捷径。     

也谈中学文言文教学

文言文是传承中华传统文化主要载体古诗文中的极品,从找准切入点、设置情景、以学生为主体三个方面谈了教好文言文。     

浅谈初中生文言文学习兴趣的培养

初中文言文教学中普遍存在“苦慢费差”的现象，即教师教得苦、学生学得苦，教学进程慢，教学费时多，教学效果差。造成这种状况的原因有很多，比如：文言文的词汇、语法和历史文化背景与现代文相差较大，给学生一种“难且无用”的感觉；教材的编排与学生的认知规律相矛盾；教师在教学时重言轻文，即注重教学古汉语知识，忽视了学生对文章的整体理解和感悟；学生不喜欢文言文；等等。要改变这种状况，教师除了改进教学方法，还要激发学生学习文言文的兴趣和学习热情，从而提高文言文教学效率。     

浅谈历史中考备考策略

中考备考质量事关中考的成败。如何在有限的时间内提高学生的复习效率呢？笔者认为,教师要真正确立以人为本的教学理念,面向全体学生,让每一个学生都能参与到复习中,加强师生互动,在充分发挥教师主导作用的同时,最大限度地发挥学生的主体作用,帮助学生有效地理解和巩固知识,提高学生的复习质量。笔者已经连续第4年承担九年级历史教学任务,积累了一些指导学生进行中考备考的经验,在此与广大教师分享。     

初中文言文教学策略探讨

正一、了解学生,摸清情况,有的放矢在七年级入学之际,对学生已有的文言文基础知识作具体的了解。诸如,学了多少篇文言诗文,都是些什么文章,能背诵多少,会多少实词、虚词以及句式。根据这些情况有计划、有目的地进行教学,提高了学习文言文的针对性和效率。二、指导预习,引导自读,激发学习兴趣七年级时,大部分学生还没有养成良好的预习习惯。对学习文言文更是兴趣不浓,有的学生甚至产生了畏难情绪。这时首先教给他们该如何预习:(1)     

有趣与有效:文言文教学改革“耕读”笔记

正语文教育专家钱梦龙在《文言文教学改革刍议》中指出:文言文教学是语文教学改革的一个"死角",即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学这块"世袭领地"上仍然是一派"春风不度玉门关"的荒凉景象。钱老一针见血地指出了当下文言文教学中最大的弊病。很显然,如何打破文言文教学的传统局面,实现"以学生为主体以及文言文的有效教学"成为当前我们亟待解决的问题。带着这些困惑,我深读了相关的著作,从而对初中文言文有效教学有了更为清晰的认识。     

让兴趣引领初中生学好文言文

兴趣是最好的老师，如何让学生在兴趣的引领下主动学习探索文言经典呢？本文从多媒体的运用、剧本演出、学生创作等角度作了方法探索。     

注重宽度 轻于深度 基础常规 考查本质——评2018年高考数学北京卷

2018年高考数学北京理科卷和文科卷都有"注重宽度、轻于深度、基础常规、考查本质"的鲜明特色.文章给出了部分试题的别解和建议,及若干高考复习备考建议.     

注重文言文教学,提升学生语文综合能力——以《烛之武退秦师》为例

文言文是高中语文教学的重要模块,是我国优秀传统文化的结晶,也是培养学生语文素养的载体之一。新课程标准指出:"努力建设开放而有活力的语文课程。"这就需要教师创新教学方法,脱离以往烦琐的只重视词语、语法和习题的讲解模式,优化教学步骤,提高文言文教学质量。从背景讲解、举一反三、温故知新、组织活动四个方面论述如何有效地教学文言文,使学生真正受益于语文。