以读促思,以思促读——例谈文言文诵读教学法

长期以来,初中语文教师教学文言文,普遍存在这样的现象:教师唱独角戏,忙于释字译句,勤于讲解语法,累于肢解课文;学生成"容器",被动接收,机械记录,死记硬背。结果是教师教得筋疲力尽,学生学得叫苦连天。那么,该如何走出这种尴尬的局面呢?     

初中生独立阅读文言文能力培养浅探

中国传统文化是哲理性很强的文化,它是对人类社会行为准则的解释、价值取向的说理,更是中华民族悠久历史文化的灵魂。学习文言文,就是走近中国的传统文化;学好文言文,将有利于中国传统文化的传承。在新课程背景下,如何发挥学生的主观能动性,化无趣为有趣,化困难为容易,走出文言文教学的困境,是很值得中学语文教学研究的问题。     

文言教学,让“读”贯穿课堂始终——《记承天寺夜游》教学例谈

现行的初中语文教材所选文言文系中华民族的文化瑰宝,本为脍炙人口的美文佳作,却让学生深感其"苦",探究其因在于教法呆板与学法固化。本文就如何改革教学方法 ,使文言文教学焕发新的光彩,提出自己的策略:牢牢抓住"以生为本"这个纲,课教学设计按照"初读—悟读—诵读"的方式,让"读"贯穿课堂始终,还文言文课堂书声朗朗的本来面目,使学生在"读"中进入文本情境,进入作家内心世界,用自己的生活经验去体悟文本中的语言和情感,与文本对话,与作者对话,与自己对话。     

表演教学法在文言文教学中的运用

众所周知,文言文是现行中学语文教材的重要组成部分,又是升学考试的内容之一,因此,认真研究文言文教学,探讨符合文言文教学特点的方法和规律,从而提高文言文教学的效率,是每一个教学人员的重要任务。而如何做到高效的进行文言文教学呢?则成为我们新时期教师共同探讨的话题,传统的文言文教学,侧重在"讲"字上下功夫,教师讲,学生听或记。这种方法使我们想到鸟类育雏的方法,效果不好,因此我们要重视新方法的探讨,目前比较流行表演教学方法,同时也提高了教学效果。本文重点介绍表演教学方法在文言文中的运用,与各位同仁探讨。     

浅析文言文教学现状及对策

文言文教学是初中语文教学不可或缺的重要组成部分,它起着传承民族优秀文化,对学生进行思想道德教育,帮助学生认识古代社会以及更好地掌握现代汉语的作用。但绝大多数学生都怕学文言文,甚至讨厌文言文。我觉得这种现状的形成,很大程度上是由于教学的乏味造成。     

让文言文教学实现真正的“对话”

正克林伯格(L·Klingberg)指出:"在所有的教学中,都进行着最广义的对话……不管由哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标志。"由此看来,恰当的对话是成功教学必不可少的因素。上个世纪九十年代以来,学校教育一直在酝酿着各种新的教学实践的变革,其中比较重要的便是对话教学。可以说,这是学校教育对"对话"的时代精神的一个总体回应。然而,中学语文教学,尤其是文言文教学却在对话教学的浪潮中故步自封,迈不     

随机进入教学法在文文教学中的应用简

针对目前语文文言文文教学中存在的诸多弊端,本文在对随机进入教学模式基本内涵进行阐述的基础上,尝试将该模式引入文言文课堂教学中,并对其价值进行深入分析,拟探求适合文言文教学的一种科学有效的教学模式,提高学生的自主学习能力,突出学生在学习中的主体地位,以求有益于文言文课堂教学的改革。     

2014年山东高考生物试题评析及备考建议

2014年山东高考生物试题总体上保持了往年的命题特点,如考查知识面广、综合性强、注重图文并茂、密切联系实际等,同时也出现了新的题型,例如以坐标曲线的形式考查DNA结构中有关碱基的计算（第5题）。尽管高考试题的命题年年会有新的变化,但也有其自身的规律,本文拟重点分析山东高考生物试题命题在哪些方面保持相对稳定,又可能在哪些方面出现突破,并给出相对应的复习策略。     

文言文教学中“少教多学”模式的运用

文言文教学是高中语文教学的重要组成部分,也是衡量语文教学水平以及学生语言综合素质的重要标准,因此,对于高中文言教学方法的研究是学者们关注的重点。自“少教多学”理念出现以来,被广泛地应用到了语文教学中,也给文言文教学提供了新的思路。     

中学文言文教学方略

文言文是我国文明史的经典载体,在中学语文教学中占有重要的地位。因此,我们应该引导学生积累文言文中的通假字,辨析文言文中的词类活用现象和一词多义现象,帮助学生正确理解文言文中的古今异义词,教会学生准确判断文言文中的特殊句式,让学生具备阅读文言文的能力,进而正确理解和把握文章内容以及写作技巧,从中受到传统文化的熏陶。