机测背景下高校普通话测试员队伍建设与管理的思考 ——以汉江师范学院为例

普通话测试员是我国开展普通话测试与推广的主要队伍.以汉江师范学院普通话测试员队伍建设与管理为例,分析当前计算机辅助普通话水平测试背景下测试员在工作过程中存在的问题,提出测试员队伍建设与管理的主要举措,以期构建高质量专业化的测试员队伍.     

CET-4对职业院校学生学习行为反拨效应历时研究

测试是语言教学的重要组成成分,是衡量教学效果、促进教学改革的重要手段。作为应试者(test-taker),学生是测试结果的直接承担者,是受到测试效应影响的最大群体。文章通过回顾国内外反拨效应研究成果,以成都一所职业学院参加CET-4测试学生为研究样本,采用问卷调查和访谈的形式调查CET-4测试对职业院校学生英语学习造成的反拨效应。研究表明,学生对CET-4测试认可度高,备考活动差异较大,CET-4测试成绩对参考学生造成明显的正面效应和部分负面效应,学生学习行为发生相应的改变。为扩大正面反拨效应,降低负面反拨效应,文章提出了相应的对策。     

双眼裸眼视力不同学生体质健康测试项目差异性对比分析——以楚雄师范学院为例

本文运用文献资料法、数理统计法、测量法对楚雄师范学院学生2019～2020视力状况、体质健康测试数据进行统计分析,按《国家学生体质健康标准（2014年修订）》规定将学生分为双眼裸眼视力正常、双眼裸眼视力轻中度低下、双眼裸眼视力重度低下三个层级,对学生体质健康测试各项数据进行全面统计及差异性分析。结果显示,在各组间绝大多数指标均有差异,且总分也有差异,由此,针对分析结果提出建议,旨在对学生健康状况进行持续改进,呼吁学生重视保护视力。     

信息技术编演课本剧助力中职文言文教学

本文基于文言文教学的重要意义,中职学校学生学习文言文的现状,结合课文例文采用信息技术编演文言文课本剧,通过课堂教学实施,分析学生的接收效果和接收效率,发现信息技术编演课本剧教学有效提高了学生活动参与率、课堂参与度及教学效率,提升学生学习文言文的兴趣,同时对信息技术编演课本剧教学进行了反思。     

基于语用的文言文课堂教学研究

文言文教学是初中语文课堂的重要板块,新课标提出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”本文围绕基于语用的文言文课堂教学优缺点、改良方法,在常熟市昆承中学文言文教学案例研究的基础上,分析了教学现状,以期引导学生真正有效地学习语言文字运用,发展语言文字运用能力,且为初中文言文语用型课堂教学提供一些参考。     

核心素养视角下文言文群文阅读教学探析

《高中语文课程标准（2017版）》（以下简称《标准》）提出了“语文核心素养”的概念,主要由语言建构与运用、思维训练与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个要素构成。古典文言文是中国传统文化的精华、是中华文化的瑰宝、是历史长河中的璀璨明星。群文阅读是近几年兴起的一种新型教学方式,对于培养学生的语文核心素养大有裨益。本文首先厘清了语文核心素养与群文阅读的概念,其次分析了目前中学文言文教学过程中出现的一些困境,最后针对语文核心素养的四个要素,以部编本中学语文教材选编的文言文为例展开探析,提出了在文言文群文阅读教学中培养学生语文核心素养的策略。     

素养导向的小学道德与法治期末纸笔测试探新

小学道德与法治期末纸笔测试是教学评价的重要环节。在“双减”背景下,立足新课标精神,期末纸笔测试命题应凸显素养立意,拓展已有题型内涵;命题素材注重开发学生的真实生活,以真实性、典型性情境和明确的任务指向,促进学生的道德与法治基础认知,提升发现、分析与解决问题的能力,养成核心素养。     

大学英语大规模口语测试的探讨研究

本文分析了开展大学英语口语测试的必要性以及普及面对面口语测试所面临的问题,通过燕山大学近千名学生成功进行数字化口语考试的实例研究,探讨了推广普及大规模数字化口语测试的可行性,并指出了在具体实施中应该注意的问题。     

纱线打结结构的仿真设计与虚拟测试教学

梳理纱线力学性能测试实验教学内容,分析传统实验教学方法的不足,提出将纺织生产中常见的4种打结结构进行仿真和虚拟测试,形象地展示结头极限应力点位置。基于纱线打结仿真展示的结头的纠缠属性和虚拟测试中的极限应力分布位置,对传统纱线力学性能测试评价指标进行创新。教学实践表明,通过纱线打结结构的仿真与虚拟测试有效拓展了传统实验教学场景,丰富了实验教学形式。纱线打结结构的仿真和虚拟测试形象生动解释了不同打结的结构牢度差异,使学生获得课程内容学习的多重感知。     

无纸化考试系统的开发和研究

目前,网络无纸化办公已深入到政府机关、企事业单位、学校等,例如OA(Office Automatization)、SMIS(School Manager Information System)等.据了解,一些中小学老师经常出练习给学生,或对学生进行小测,测试完后,老师们必须加班将试卷批改完,如此一来,加大了老师的负担和工作压力.